教育传统

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乡村教育精神的内涵与时代价值——基于乡村师范教育传统的分析
《陶行知学刊》2023年第2期53-56,共4页仲玉英 乐佳萱 温歆 龚瑞晴 
源于晓庄师范学校的乡村教育精神是我国乡村师范教育的宝贵财富,其核心内涵可概括为“捧着一颗心来,不带半根草去”的大爱精神、与“农民甘苦化”的亲农情怀、“教育以生活为中心”的科学理念和“改造乡村生活”的强烈使命感。它是一代...
关键词：陶行知 乡村教育精神 乡村师范学校 师范生 
中国心学教育传统与岭南心学的智慧
《广东第二师范学院学报》2022年第6期28-37,共10页刘良华 
中国心学教育集中讨论三个关系。一是情理关系,重视人的情感欲望对求知的兴发;二是学思关系,重视有主见的思考与自学自得,强调批判性思考对求知的兴发;三是知行关系,重视知行合一,认为学习的重点不是读书而是日常生活与做事,强调行动对...
关键词：心学 岭南 学思关系 知行关系 
再谈中华民族有哪些教育传统可以传承被引量：2
《人民教育》2020年第18期35-42,共8页蒋纯焦 杜成宪 
中华民族的教育传统是指历史上世代相传、行之有效、有异于其他国家和民族的教育举措及相应的思想理念。据此标准,当今我们可以继承的教育传统还有:倡导尊师重道的教育;崇奉孝亲敬长的教育;提倡慈幼严幼的教育;注重现世人生的教育;分施...
关键词：教育传统 尊师重道 孝亲敬长 慈幼严幼 现世人生 立业劝业 化民成俗 
让中国幼教更“中国”
《动漫界（幼教365）》2018年第40期41-41,共1页周兢 
南京鼓楼幼儿园有一个得天独厚的条件,这里是我国学前教育开创者陈鹤琴研究和实验的起步,也是陈鹤琴先生探索中国幼儿教育实践的基地.当年的陈鹤琴先生既反对让幼儿背书、识字、写字的教育传统,也反对幼儿教育的“外国病”“花钱病”和...
关键词：“中国” 鼓楼幼儿园 幼教 陈鹤琴 学前教育 教育实践 教育传统 幼稚教育 
中华民族有哪些教育传统可以传承
《教育科学文摘》2017年第3期15-17,共3页杜成宪 
85年前，著名教育史学家孟宪承在其所撰《新中华教育史》中提出了一个很有价值的问题——中华民族究竟是凭借着什么方法和精神教养民众，传递文化的？
关键词：中华民族 教育传统 传承 传递文化 教育史 孟宪承 史学家 教养 
中华民族有哪些教育传统可以传承?被引量：18
《河北师范大学学报（教育科学版）》2017年第4期5-11,共7页杜成宪 
中华民族能够始终立足于世界民族之林,自有一套教养国民、传递文化的方法与精神,经受了历史的检验,可以为后世传承。我们可以继承的教育传统主要有:倡导身家国一体的教育;追求完整人格的教育;注重个体自觉的教育;注重学的教育;要求知行...
关键词：教育传统 身家国一体 完整人格 个体自觉 重学的教育 知行合一 不拘身份 
教育学研究:趋向、隐忧与化解构想——基于中国语境的考察
《当代教育科学》2017年第4期13-17,共5页赵冬冬 
基于中国语境的考察,百年教育学研究存在研究视角"引鉴化"、研究内容"西学化"和研究成果"国际化"的发展趋向。然而,其发展过程存在疏于承续教育历史传统、过于追崇西方教育理论、趋于沿袭理论推演研究的教育隐忧。在此背景下,坚守文化...
关键词：教育学研究 教育传统 教育实践 
为建设伟大国家改革和发展教育
《中国德育》2017年第2期46-51,共6页沈玉顺 
百年大计,教育为本。在我看来,改革和发展教育需要解决的首要问题,就是教育的发展方向问题。教育作为民族振兴和社会进步的基石,肩负着为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家提供文化科技和人力资源支持等历史重任。因此,...
关键词：教育传统 文化科技 人力资源 发展方向问题 中国教育 教育工作者 教育体系 学习动机 社会进步 学校教育改革 
从“双基”到“四基”:中国数学教育传统的继承与超越被引量：20
《课程．教材．教法》2017年第1期62-68,共7页朱雁 鲍建生 
作为我国数学基础教育的优秀传统之一的"双基",是人们在总结和反思基础教育实践的成功经验及历史教训过程中逐步形成的。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总目标中又进一步明确,通过增加"基本思想"和"基本活动经验",将"双基"扩展为...
关键词：双基 四基 数学素养 数学基础教育 
论西方的博雅教育传统及其演变被引量：12
《南京社会科学》2016年第8期124-130,共7页陈建华 
博雅教育是一种历史悠久的西方教育传统,这种重视心智训练的非功利性教育思想,以及它的"七艺"教育内容体系,对西方教育产生了深远的影响。博雅教育自古希腊时期诞生后经历了一个漫长的演变过程。古希腊的博雅教育是一种以休闲为目的的...
关键词：博雅教育 古希腊 维多利亚时代 科学教育 教育融通 
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