教育内涵

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在高中劳动教育中融入生态文明素养教育的途径被引量：2
《辽宁教育》2022年第8期29-31,共3页张姝 
2021年2月,生态环境部、中共中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门发布了《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,引导全社会牢固树立生态文明价值理念,将生态文明教育纳入...
关键词：国民教育体系 生态文明教育 教育内涵 新时代教育 劳动实践 桥梁作用 生态文明意识 全国妇联 
“兴艺乐学”:助推优秀传统文化进校园
《辽宁教育》2021年第18期34-35,共2页张茂清 
近年来,我校把优秀传统文化教育进校园当作一件非常重要的工作来抓,努力让传统文化与日常教育教学工作融为一体,提高了师生素养,丰富了教育内涵,完善了教育品牌。
关键词：教育内涵 乐学 优秀传统文化 教育教学工作 进校园 融为一体 
基于“微课”的学习者课堂建设与作业设计研究
《辽宁教育》2021年第10期89-90,共2页付霞 奚恩红 
减轻学生过重的课业负担,一直是社会上和教育界热议的话题。复旦大学高等教育研究所副研究员徐冬青曾经在《今天,我们为什么要大力"减负"?》的文章中指出:学业负担过重很大程度上源于教育专业的原因,提高教育者的教育能力,改变简单、重...
关键词：高等教育研究所 教育内涵 课业负担 课后作业 课堂效率 训练方法 学业负担过重 减负 
激活县域科研引擎 助力教育内涵生长
《辽宁教育》2021年第2期54-55,共2页刘少莲 
教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调,教研工作要服务学校教育教学,引领课程教学改革,提高教育教学质量;服务教师专业成长,指导教师改进教学方式,提高教书育人能力;服务学生全面发展,深入研究学生学习和成长规律...
关键词：教育科研工作 教研工作 专业引领 教育内涵 教师专业成长 县域教育 基础教育 科研育人 
普通高中科技特色教育“五轮联动”模式的构建
《辽宁教育》2020年第22期85-87,共3页李鹏 
特色办学的目的是促进教育内涵发展、教师自觉发展和学生个性发展。沈阳五中在践行立德树人的教育实践中,以科技为特色,以促进学生的全面发展为根本目标,探索出一条以"理念、课程、课堂、活动、技术"五位一体、"五轮联动"的特色发展路径。
关键词：特色办学 立德树人 学生个性发展 教师自觉 五位一体 普通高中 教育内涵发展 学生的全面发展 
益智教育:助力学生思维能力的培养
《辽宁教育》2020年第19期77-78,共2页曹新义 
大连经济技术开发区金湾小学自建校以来,始终致力于学生思维能力的发展,激发学生的求知欲,培养学生独立思考的能力。那么,如何培养学生的思维能力?我校采用的策略是对学生进行"益智教育"。一、了解益智教育内涵,明确课程发展方向我们将...
关键词：小学课程 学生思维能力 教育内涵 学会观察 学会思考 学会表达 学会倾听 益智 
丰富书法教育内涵 培育学生核心素养被引量：2
《辽宁教育》2017年第11期20-24,共5页黄建新 袁铭翼 
“核心素养”作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素，是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中小学书法教育能让学生品味书法艺术所彰显的中华文化“崇尚和谐”的传统价值观，以此实现搭建多元育人...
关键词：书法教育 核心素养 立德树人 
以朝阳文化引领学生阳光成长
《辽宁教育》2016年第9X期49-51,共3页邱金海 
广东省广州市白云区朝阳小学以挖掘和培育学校办学特色为目标,以特色课程、特色项目为载体,丰富教育内涵,引领学生阳光成长,使学校成为一所充满希望、朝气蓬勃的特色学校。一、朝阳文化的内涵朝阳,就是初升的太阳。《诗经·大雅·卷阿...
关键词：学校办学特色 教育内涵 特色项目 特色学校 卷阿 广州市白云区 特色课程 文化景观 学习活动 一所 
学校特色不能盲目追
《辽宁教育》2016年第6X期10-11,共2页周玲 
学校特色建设是一个自觉、自然的过程,需要学校实事求是、注重生成、化繁为简、理性推进。联想到十多年前,参观上海建平中学与冯恩洪校长交流时,他就强调,建平中学没有特色,真要说特色,就是合格加特长。最近还听说,李希贵校长庆幸在自...
关键词：学校特色 冯恩 建平 一所 化繁为简 想当年 特色项目 基本指向 特色建设 教育内涵 
推进管办评分离 棋该怎么走
《辽宁教育》2015年第9X期21-22,共2页赵秀红 
"管办评分离",这五个字在今年的教育领域应该属于高频热词,尤其是在《中共中央关于教育体制改革的决定》已颁布30年的背景下,如何推进管办评分离,重新调整学校、政府和社会的关系,切实解决政校关系中政府对学校管得过多过细、抑制学校...
关键词：社会参与度 办学活力 政策法规司 内部治理结构 行政许可 教育评估 顶层设计 自主办学 教育内涵 第 
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