解形

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聚焦可解形,妙求线段长
《初中生天地》2025年第6期30-33,共4页冉瑞洪 吴述发 
在学习几何时,我们要注意总结解题方法,探究并积累一些几何模型.在解决几何问题时,合理利用这些几何模型,能快速找到解决问题的思路,从而使问题迎刃而解.一个三角形有六个元素(三个角,三条边),若已知其中三个元素(至少一条边的长度),就...
关键词：几何模型 解题方法 三角形 合理利用 解决问题 元素 线段长 
初中数学教育教学中数形结合方法
《视周刊》2025年第2期80-80,共1页谭小芳 
一、以数解形,加强理解在初中数学教学中,想要有效渗透数形结合思想,使学生掌握数形结合方法,教师可以在教学过程中落实“以数解形”思想,引导学生合理运用数字、测量工具等与“数”有关的知识解决图形问题或理解图形概念,加强数形之间...
关键词：集合思想 数形结合方法 有效渗透 以数解形 初中数学教学 引导作用 学生数学思维 数形结合思想 
以数助形 妙解生成——以2024年连云港市中考数学第27题为例
《初中数学教与学》2025年第1期29-31,共3页张才宝 
数形结合是我们常用的数学思想方法,通常表现为“以数解形”或者“以形助数”.近日,笔者所在教研组的几位教师在研讨2024年连云港市中考数学第27题的解法时发现,将题目的几何结构转化为代数结构虽然没有直接解决问题,但是却能因此获得...
关键词：中考数学 以数助形 以形助数 数学思想方法 数形结合 以数解形 代数结构 几何角度 
数形结合思想在小学数学教学中的应用
《教育界》2024年第36期74-76,共3页宋丹丹 
数与形是数学学科的重要组成元素,数形结合是将抽象的数量与具象的图形巧妙地联系起来。在小学数学教学中,教师应用数形结合思想,能有效地培养学生的空间想象能力,锻炼学生的逻辑思维,提升学生的数学核心素养。讨论数形结合思想在小学...
关键词：小学数学 数形结合思想 以形助数 以数解形 
活用数解方式 呈现代数魅力
《中学数学》2024年第22期79-80,共2页翟丽红 
随着新课程改革的不断深化,素质教育以及核心素养的培养成为当前教学改革重点.以数解形是一种重要的数学解题方式,在初中数学教学中,“数”和“形”经常是数学研究对象的两大部分,数与形有着直接关联,我们可以称之为数形结合.初中阶段...
关键词：初中数学 以数解形 代数教学 灵活的方法 
浅谈初中数学教学中数形结合思想的应用
《学周刊》2024年第32期38-40,共3页许延虎 
2022年版课程标准愈发体现出数学核心素养培养对学生的重要意义,教师要引导学生“会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界”。在教学中,教师可利用绘图的方式对数字进行解析,培养学生数据绘图思...
关键词：数形结合思想 初中数学 以形助数 以数解形 
例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用被引量：1
《湖北教育》2024年第30期79-79,共1页夏春芳 
小学阶段是学生开启、养成数学思维的重要阶段。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,以图形来诠释和表达数的意义或利用数的...
关键词：小学数学 数形结合 以形助数 数学语言 具象化 数学思维 以数解形 数学概念 
有心圆锥曲线焦顶三角形的一个性质及应用举例
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2024年第8期44-45,共2页董淑秀 张明同 
对有心圆锥曲线的焦顶三角形给出定义,研究了此三角形的一个性质并且对性质的应用进行了举例分析.
关键词：圆锥曲线 焦顶三解形 性质 
3一6岁儿童汉字识读效果的发展性研究
《幼儿教育》2024年第21期42-47,共6页吴之洪 干海丹 卢英俊 
研究者选取201名3一6岁儿童,探究字源一解形识读法与看图识读法对不同年龄段学前儿童汉字识读效果的影响。结果表明:(1)从记忆保持曲线整体来看,字源一解形识读法下幼儿汉字识读短时记忆效果与长时记忆效果均更优;(2)从汉字字音与字义...
关键词：字源一解形识读法 3一6岁儿童 看图识读法 短时记忆 长时记忆 
数形结合思想在高中数学中的应用
《数理化解题研究》2024年第21期63-65,共3页赵永利 
数形结合思想在高中解题中的应用十分广泛,从概念来看,就是借助数与形之间的联系,从而把抽象、复杂的问题直观化,帮助学生多角度分析解决数学问题.本文将从高中数学的常见题型入手,多角度分析数形结合在高中数学解题中的应用.
关键词：高中数学 数形结合思想 以数解形 以形助数 数形结合 
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