解直角三角形

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初中数学解直角三角形试题剖析和解题路径探究
《中学数学》2025年第8期103-104,共2页张艳芳 
解直角三角形是初中数学教学的重要内容,文章分析了解直角三角形的三种方式,即用算术方法解直角三角形、用方程方法解直角三角形、解不含特殊角的直角三角形,探究了考查特点,并分析了解题的一般路径.
关键词：初中数学 解直角三角形 解题路径 
“情境—问题—思维”视域下的课堂问题教学探析——以苏科版九下“7.5解直角三角形(1)”为例
《数学之友》2025年第5期24-26,30,共4页高灵敏 
江苏省教育科学规划重点课题“基于测试分析的跟进式初中数学作业的实践研究”(项目编号:B/2022/03/261);江苏省教育科学规划专项课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(项目编号:SJMJ/2024/14);徐州市教育科学规划课题“基于深度学习的初中数学开放性变式教学研究”(项目编号:GH14-22-L190).
新课程改革的核心内容之一是实现“课程内容结构化”与“学科知识结构化”的统一,在“情境—问题—思维”视域下,通过设计问题链帮助学生完成知识之间的关联,将点状知识线性化,寻找特例背后的一般化结论,通过“情境—问题—思维”系列...
关键词：情境创设 问题设计 核心素养 解直角三角形 
二次函数背景下角度存在性问题
《中学生数学》2025年第4期39-42,共4页谭凯元 
二次函数综合问题因其难度大、综合性强历来是中考的热点和难点,很多省市的中考试题均将此类问题设置为压轴题.本文我们通过研究一道中考真题,多方法来解决二次函数中角度存在性问题.二次函数问题中,常涉及待定系数法求解析式、函数的...
关键词：存在性问题 二次函数 相似三角形 压轴题 待定系数法 全等三角形 解直角三角形 中考试题 
初中数学解直角三角形试题剖析和解题路径探究
《中学数学》2025年第4期108-109,共2页宋其水 
解直角三角形是初中数学教学的重要内容,文章分析了解直角三角形的三种方式,即用算术方法解直角三角形、用方程方法解直角三角形、解不含特殊角的直角三角形,探究了考查特点,并分析了解题的一般路径.
关键词：初中数学 解直角三角形 试题分析 
解直角三角形的应用
《今日中学生》2025年第6期49-56,80,共9页陈娟 
解直角三角形的应用既是对所学勾股定理及三角形相关知识的应用,也是为高巾阶段学习解斜三角形进行知识储备.从建立模型到求解模型,重点考查了我们的分析推理能力、知识迁移能力.金题展示类型一、直角三角形构造的基本问题。
关键词：知识迁移能力 解直角三角形 勾股定理 知识储备 分析推理能力 知识的应用 展示类型 求解模型 
生成式人工智能技术在初中数学教学中的应用——以“解直角三角形及其应用”为例
《上海中学数学》2025年第1期1-6,12,共7页李怡 
传统教学模式在处理学生差异化需求、抽象概念理解及作业批改反馈等方面存在局限.以沪教版九年级“解直角三角形及其应用”为基础,探究生成式人工智能(GAI)技术在初中数学教学中的应用效果.采用实证研究方法,对比实验班和对照班的教学效...
关键词：生成式人工智能 初中数学 教学模式 解直角三角形及其应用 
锐角三角函数问题的解答策略
《中学生数理化(初中版.中考版)》2025年第1期14-16,共3页王中华 
锐角三角函数是数形结合思想的重要体现,同时也是中考的考查热点.同学们在学习了直角三角形和相似三角形的基础上,进一步了解直角三角形的边角关系.学习锐角三角函数的内容时,要理解锐角三角函数的概念,熟练掌握特殊角的三角函数值,能...
关键词：相似三角形 锐角三角函数 数形结合思想 解直角三角形 解答策略 解题策略 特殊角 边角关系 
初中数学学科实践活动设计与实施初探——以“25.4(3)解直角三角形的应用”为例
《上海中学数学》2024年第12期1-4,16,共5页王秀英 
“双新”政策下,数学学科实践活动成为义务教育阶段数学学科的重要教学组织形式.笔者基于具身学习理论,以“解直角三角形的应用”一课为例,尝试建构初中数学学科实践活动的实践性、综合性与引导性的设计原则,阐释基于师生主体、情境、...
关键词：初中数学 学科实践活动 具身学习 解直角三角形的应用 
核心素养下的初中数学大单元教学——以解直角三角形为例
《数理天地（初中版）》2024年第22期20-21,共2页王春花 
本文探讨在初中数学教学中解直角三角形问题的几种常见解题方法,并结合核心素养的培养进行分析.通过具体例题详细阐述数学抽象与建模、逻辑推理与运算和综合应用等三种解题思路.在解题过程中学生不仅能锻炼数学抽象、逻辑推理、空间想...
关键词：核心素养 初中数学 解直角三角形 
“双减”背景下初中数学单元作业设计实践与思考——以“解直角三角形”单元为例
《中国数学教育（初中版）》2024年第9期15-19,共5页张淑婷 
以“解直角三角形”单元为载体,关注“教—学—评”一致性,从理解课程标准定方向、设计载体定作业、创新评价定成效三个方面形成作业设计策略.通过作业设计淬砺教师专业素养,激发学生的学习热情,发挥作业的育人功能.
关键词：单元整体视角 作业设计 解直角三角形 
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