多角度思考

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多角度思考关注数学本质以提升核心素养——以2023年新高考Ⅱ卷立体几何为例
《数理化解题研究》2023年第31期44-46,共3页吴瑞瑞 
文章通过从不同角度对2023年新高考Ⅱ卷的立体几何试题进行分析,反观教材,反思教学,培养学生的逻辑推理、直观想象、数学运算核心素养.
关键词：核心素养 逻辑推理 直观想象 数学运算 反思教学 
一道高三数学解三角形题目的多角度思考与应用
《数理化解题研究》2023年第16期79-81,共3页马建 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“基于数学表征的高中生运算素养培养实践研究”(项目编号:2022 YQJK 554)。
以一道解三角形的最值问题为例,通过一题多解培养学生多角度、多侧面研究数学问题的能力,提升学生的数学学科素养.
关键词：平面几何 解三角形 基本不等式 最值 
一道模考导数压轴题的多角度思考及教学启示
《数理化解题研究》2022年第19期79-81,共3页高玉立 
导数中的不等式恒成立求参问题是导数中一类非常重要的问题,如何处理这类问题,也是很多学生觉得棘手的问题.本文以一道模考题为例,通过课堂教学中的深入讨论,逐步启发学生从不同角度解决问题,从而培养学生灵活运用数学知识分析问题和解...
关键词：不等式恒成立 参数分离 分类讨论 必要性验证 
一道经典三角高考题的多角度思考
《数理化解题研究》2021年第4期46-48,共3页田发胜 
本文根据一道高考题,充分利用发散思维,从不同的角度入手,从不同的思维方法入手,给出了多种解法,以帮助同学们复习巩固所学知识,充分利用所学知识解决问题.从而培养同学们观察问题,分析问题,解决问题的能力.
关键词：高考题 多角度思维 
多角度思考 妙手段处理--一道代数式最值的探究
《数理化解题研究》2020年第22期59-60,共2页陈永志 
多变元代数式的最值或取值范围问题,特别是双变元代数式的最值或取值范围问题,是近年的模拟题、高考题、自主招生题或竞赛题中的常见题型,难度较大,思维方式多变,求解方法多样,有助于激发我们学习的主动性、积极性和趣味性,培养发散思...
关键词：最大值 判别式 基本不等式 三角换元 柯西不等式 
一类解三角形问题的多角度思考
《数理化解题研究》2020年第22期9-10,共2页杨苍洲 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题《核心素养视域下学困生成因分析与转化策略实证研究》(课题编号:2019XB1294)部分研究成果.
已知某边分点的一类解三角形的问题,常常可以多角度地进行求解,如采用“向量法”,“算两次的方程思想”,“结合平面几何转化”.
关键词：解三角形 分点 解法 
一类解三角形问题的多角度思考
《数理化解题研究》2020年第19期49-50,共2页杨苍洲 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题《核心素养视域下学困生成因分析与转化策略实证研究》(课题编号:2019XB1294)部分研究成果。
已知某边分点的一类解三角形的问题,常常可以多角度地进行求解,如采用"向量法","算两次的方程思想","结合平面几何转化".
关键词：解三角形 分点 解法 
恒成立问题的多角度思考
《数理化解题研究》2020年第1期68-69,共2页徐照武 
本文对恒成立问题进行了探究,简单介绍了恒成立问题的求解方法,对恒成立问题进行了拓广.
关键词：恒成立 范围 方法 
“一题四解”培养多角度思考能力——以2018年江苏省对口单招高考数学一道压轴题为例
《数理化解题研究》2019年第18期30-31,共2页戴志强 
单招高考数学试题中的压轴题复杂多变,具有很大的灵活性,所以往往存在多种解法,本文对一道单招高考真题进行多角度分析与解决,旨在启发和培养学生的多角度思考能力.
关键词：单招 数学 多角度 解题 
化学教学中“偏”“难”问题的解决引发思考
《数理化解题研究》2018年第25期77-79,共3页汤涛涛 张旭婷 
描述了教学中存在的学生询问老师＂偏＂＂难＂问题的情况;分析了这些问题提出的意义;分析了教学中对待学生提问时做法存在的问题;提出了解决这些问题的做法.旨在提高教师的专业素养,维护、激发学生多角度、深入思考以及积极提问的热情.
关键词：教师素养 “偏”“难”问题 多角度思考 
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