开启思维

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让学习在思维的挑战和突破中拾级而上——“探索汉诺塔之谜”教学片断与思考
《小学数学教育》2025年第5期29-30,69,共3页戴春 
汉诺塔问题蕴含的数学思想方法是揭开汉诺塔之谜的金钥匙,对解决问题具有一般性的意义。因此,在教学时,教师应重点引领学生领悟汉诺塔问题所蕴含的数学思想,体会解决问题的一般方法。探索汉诺塔之谜的过程一定不是一帆风顺的,而是一次...
关键词：汉诺塔 数学思想方法 引领学生 教学片断 开启思维 金钥匙 解决问题 思维进阶 
如何在语文教学中强化思维能力培养
《山东教育》2025年第7期56-57,共2页苏娟 
在语文教学中,笔者结合教学实际和学生的年龄、心理、认知、能力等特点,为增强学生的思维能力进行了多种探索。一、在课内外阅读中培养学生的思维能力学生的智力发展与阅读能力密切相关。为此,笔者尝试在阅读教学中培养学生的思维能力...
关键词：自主预习 课内外阅读 智力发展 开启思维 自主探究 学生的思维 引导阅读 阅读教学 
《讨论吧》话题征稿启事
《小学教学(数学版)》2025年第3期50-50,共1页
在日常教学或研究中,就某一教学内容、教学过程、教学方法、教学问题、教学观点,您是否出现过困惑、产生过疑问,甚至有与他人辩论的冲动?您是否想知道其他老师的看法、想法或做法?欢迎您结合教学实际,开启思维的闸门,在教学中不断质疑...
关键词：日常教学 教学观点 教学方法 教学内容 开启思维 质疑 不断探究 征稿启事 
思辨性阅读与表达视域下的单元教学:开启思维之光
《语文学刊》2025年第1期121-124,共4页刘秀靖 
呼和浩特民族学院自治区直属高校基本科研业务费项目,科技领军人才和创新团队建设类课题“国家通用语言文字教育实践与培训创新团队”(ZSLJ202201)阶段性研究成果。
在小学语文教学进展中,《义务教育语文课程标准(2022年版)》所确立的“思辨性阅读与表达”任务群是培育学生核心素养的关键支柱。此任务群聚焦于学生理性思维与批判性思维的养成,促使学生在语文学习中突破浅层次的信息摄取,迈向深度思...
关键词：思辨性阅读 课程思政 教学改革 
以小见大,见微知著
《初中生天地》2025年第1期28-30,共3页张保玉 朱晓燕 
在写作过程中,“以小见大”是指通过微小之处揭示宏大主题的写作技巧。这一技法如同一把钥匙,能帮助我们开启思维宝库,让平凡的生活片段在我们笔下焕发出不凡的光彩。写作时,我们应精心选取生活中的点滴小事,从小处切入,通过巧妙的构思...
关键词：以小见大 写作过程 写作技巧 精心选取 生活片段 开启思维 见微知著 宏大主题 
语言开启思维:语言奇点与思维初始基因被引量：1
《当代语言学》2024年第6期825-841,共17页赵汀阳 
中国社会科学院学科建设“登峰战略”资助计划(DF2023YS11)资助。
本文以Fedorenko等(2024)提出的新论点为切入点,从语言哲学的角度讨论了如何以功能主义、溯因推理和反事实验证三种方法去发现作为语言创始点的语言奇点以及由此导致的语言功能转变。其中着重分析了基于否定词的出现而得以开发的可能性...
关键词：语言 语言奇点 交流 思维 否定词 自反性 
思维导图与高中数学:开启思维的新维度被引量：1
《科学之友》2024年第6期100-101,共2页刘祥梅 
思维导图的作用在快节奏的现代生活中,高效的信息组织和处理能力变得尤为重要,而思维导图作为一种可视化工具,能够帮助我们更好地理解、记忆和应用复杂的知识体系。思维导图,又称心智图,是一种利用图形、线条和关键词来表达思维过程和...
关键词：高中数学 可视化工具 思维导图 层级关系 开启思维 知识结构 心智图 思维网络 
让“实践”开启思维 让“作业”创造高效——基于新课程标准的小学数学实践作业的行动研究
《求知导刊》2024年第13期5-7,共3页严君 
新课程标准下,要努力构建更为开放、多元、人性化的数学课堂教学模式。传统的数学作业设计存在一些弊端和缺陷,容易挫伤学生的数学学习兴趣。在新课标理念的倡导下,结合近年来小学数学教学实践的开展,从五个方面开展小学数学实践作业的...
关键词：小学数学 新课程标准 实践作业 
科普类整本书教学,用阅读开启思维——以《十万个为什么》导读课为例
《七彩语文》2024年第8期41-43,共3页李念 
语文教师应鼓励学生自主选择和分享书籍。科普类文学作品的整本书阅读不仅能为学生提供科普知识,还能开启学生思维,激发他们的好奇心和探索欲望。在阅读过程中,教师要教给学生学习策略,帮助他们更好地吸收和整合所学知识。
关键词：科普 整本书阅读 思维 
以问题开启思维之门
《中学语文教学参考》2023年第48期72-74,共3页张桂侠 
提问是初中语文课堂教学的重要组成部分,巧设课堂问题对激活学生思维具有重要意义。教师通过建构清晰的问题链,设计有梯度的问题,建构多样化的问题等方法,能够点燃学生的思维火花,开启学生的思维之门,进一步提升学生的思维能力。
关键词：课堂教学 巧设问题 思维 
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