课后习题

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课后习题项目化:基于问题解决的教学设计策略——以《灰雀》为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第5期58-61,共4页高修军 曹秀梅 
江苏省“十四五”规划课题“图画叙事语文教学中转化式学习实施策略研究”(立项号:D/2021/02/741)的研究成果。
课后习题项目化旨在关注统编教材的编排意图,将习题解答转化为问题解决,在项目化学习过程中促进学生核心素养的发展。具体而言,可把课后习题转化为驱动性问题,围绕问题设计学习任务,最终实现成果发表。这样做可发挥统编教材的学材优势,...
关键词：项目化学习 课后习题 问题解决 
研读课后习题,优化作业设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2023年第1期87-90,共4页赖丽珍 
统编教材中的课后习题是与课文内容相匹配的助学系统。教师应基于教材,认真研读课后习题,着眼学生的能力水平,设计实用性、操作性强的作业。具体而言,可从“紧扣语文要素,增强梯度衔接”“关联教学目标,合理增补优化”“理出教学主线,...
关键词：课后习题 作业 语文要素 
指向语言运用的小学语文课后习题教学策略被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第10期41-43,共3页卢萍 
统编教材的课后习题是助学系统的一部分,为学生提供了丰富的语言实践内容。在教学中,教师可采用“解读课后习题,找准语言实践要点”“激活课后习题,拓宽语言实践空间”“开发课后习题,提升语言实践品质”等策略,培养学生的核心素养,提...
关键词：小学语文 课后习题 语言运用 
紧扣习题设计教学,助推思维力生长——以《父亲、树林和鸟》第二课时教学为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第9期46-48,58,共4页徐萍 
语文教学要着眼于思维力的生长。教师可以课后习题为抓手,组织有效的学习活动,引导学生自主阅读、辨析判断,指导学生比较研读、模仿表达,给予学生充分的学习时间和空间,直抵学生的思维深处,提高学生的语文素养。
关键词：课后习题 思维力 辨析判断 比较研读 
以题导学,优化课堂教学设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第7期104-104,共1页张盛通 
统编教材的课后习题类型丰富,功能强大。如何充分发挥每道课后习题的作用?教师应该根据不同习题的不同功能,先充分解读,明确编者的编排意图,再分类别择用,以题导学。一、聚焦通读型习题,梳理文脉统编教材非常重视读的训练,往往在读的训...
关键词：课后习题 统编教材 读的训练 导学 梳理文脉 有感情地朗读 五年级上册 编排意图 
在比较整合中,展现“提问”策略的价值
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第7期98-99,共2页郑慈君 
通读统编教材,可以发现四年级上册第二单元与四年级下册第二单元之间存在明显的联系。对其进行有针对性的比较,明确语文要素编排序列,可以更好地领会编者的意图。教学时,教师要加强课文、课后习题、相关作业资源之间的整合,聚焦语文要素...
关键词：课后习题 统编教材 单元导语 阅读策略 精准把握 重难点 四年级上册 明确教学目标 
统编教材课后表达类练习题的使用策略--以第二学段为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第6期25-27,共3页杨柳 
表达类练习题是统编教材课后习题的重要组成部分,是对单元语文要素的细化和具化,也是学生理解、运用知识,发展能力的有效载体。在教学过程中,教师既要充分重视表达类练习题的教学价值,也要厘清其与语文要素之间的关系,同时还要关注题中...
关键词：表达类练习题 统编教材 课后习题 
知学情 善择法 巧引路——《宇宙的另一边》教学设计及评析
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第3期18-20,共3页周丹恒 秦赛萍 
【教材分析】《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册习作单元的第一篇精读课文。作者围绕“倒影”,尽情想象了身边的自然现象、生活场景等在宇宙的另一边会是怎样的。本单元的语文要素是“走进想象的世界,感受想象的神奇”“发挥想象写...
关键词：精读课文 课后习题 发挥想象 统编教材 拓宽思维 教材分析 生活场景 教学设计 
“题”举“言”张,破解词语教学密码——以统编一年级教材为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2019年第11期41-44,共4页陆雷芳 
课后习题是重要的教学辅助资源。教师要学会借助课后习题,使其与文本阅读相结合,从而高效地使用教材,正确把握教材的编写意图,帮助学生积累丰富的词汇,加强词语在不同语境中的运用,延展学习的宽度,让语文素养的培养真正落到实处。
关键词：词语教学 统编教材 课后习题 
正确解读课后习题 有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低年级阅读教学要义被引量：9
《教学月刊（小学版）（语文）》2018年第7期46-50,共5页金海芬 
统编教材中,语文要素由易及难、显性地呈现在课后习题中.明确课后习题意图能帮助教师建立语文要素序列化概念,进而利用课后习题,优化教学策略,围绕语文要素,展开阅读过程.从而在真实的、有情趣的学习过程中,提升学生的语文能力,培养他...
关键词：课后习题 语文要素 序列化概念 策略运用 
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