课内课外

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让别人也能跟着你做实验
《小学生学习指导》2025年第8期4-7,共4页刘克锡 刘艳华(指导) 
【名师导航】三年级教室里,大家正讨论本次的习作呢——妙妙老师:同学们,在课内课外,我们做过的各类实验已经不少了。那么,你们觉得应该怎样才能写好一次实验呢?小小愈:我觉得仔细观察是基础。实验是怎么做的?每做一步,出现什么现象?发...
关键词：习作 课内课外 仔细观察 老师 三年级 实验 
基于应用型人才培养的古代汉语课程育人体系建设
《汉字文化》2025年第1期132-136,共5页孙雪英 李向阳 
甘肃省2024年大中小学课程教材专项研究课题(项目编号:GSJC-Y2024066);兰州财经大学2024年数字赋能交叉融合本科课程、创新创业教育示范课程阶段性成果。
古代汉语课程在汉语言文学专业探索以“立德树人”为旨归的应用型大学本科人才培养课程体系和全面推进本科人才培养模式改革中发挥重要作用。“线上+线下”混合式教学模式是适合“以学生为中心”教育理念的教学方式,能够有效提高教学效...
关键词：线上线下 课内课外 古代汉语 育人体系 
课内课外“上春山”,趣多畏少探融合
《考试与评价》2024年第9期0067-0069,共3页金蓉 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题。课题名称:主题语境下农村小学生英语学习资源开发实践研究,课题编号:L/2021/184。南京市江北新区第十三期个人课题,课题名称:基于核心素养的小学英语综合实践活动设计与实施探究,立项编号:KTGR20240466。
英语跨学科主题学习是《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》(以下简称“《义教课标》”)培养学生核心素 养的新亮点新形式。如何在实际教学中融入跨学科知识, 在综合实践中融入跨主题活动呢?这些问题值得在英语教 学中探索追寻。《义...
关键词：小学英语 跨学科主题学习 
把小事写出“意思”
《初中生辅导》2024年第21期133-138,共6页于树泉 吴凌 
“小事”,也就是生活琐事,对学生来说,无非是每天上课下课、上学放学、课内课外的一切——没惊险、没刺激,平平常常,周而复始。而“写出意思”四字,却要求把原本没什么意思的事写出“意思”、写出情趣、写出味道,让人觉得耐读耐品,好看...
关键词：生活琐事 小事 课内课外 上课 
“课内课外联动”数学教学的实践与思考
《山东教育》2024年第21期75-77,共3页姜尚鹏 王韶杰 
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。然而,部分教师的课内和课外教学脱节,课内讲课虽好但课外作业单一,或课外作业丰富但课内教...
关键词：核心素养 课内教学 《课程标准》 课外作业 数学教学 教学脱节 联动培养 融会贯通 
“线上线下混合、课内课外衔接、做学研练一体”的教学模式创新实践被引量：3
《航海技术》2024年第2期25-29,共5页柯洋洋 林杰民 詹火辉 夏清梁 黄杰雄 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题(立项批准号:FJJKGZ22-053);福建省教育厅2022年省级职业教育信息化项目(闽教职成〔2022〕16号)。
针对民办职业院校生源多元化、学习需求多样化的现状,在充分分析学情的基础上,通过开发教学资源、创建课程网站、优化教学设计、创新教学组织、改革教学评价,营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好学习环境,构建“线上线下混合、课...
关键词：课程 教学模式 创新 实践 职业教育 
新课标下基于双线融合理念的小学语文单元整体教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第4期0020-0023,共4页段红晶 
在新课标下,基于双线融合理念,以“单元整体教学”模式开展小学语文教学工作的目标集中在以下几个方面:提高小学生对文章蕴含情感的整体性感悟,有助于明确价值导向;培养学生主动联系课内课外,积极思考相关问题;实践双线并行机制,完成对...
关键词：线上线下结合 课内课外贯通 小学语文教学 单元整体模式 主题感悟 
小学高年级语文群文阅读教学策略探析
《求知导刊》2024年第7期68-70,共3页丁汉云 
阅读是小学语文教学的核心组成部分,也是学生学习的难点和重点。对于小学高年级而言,阅读活动需要适当拓展,以帮助学生延伸阅读范围,增加阅读积累,提高文学素养。群文阅读教学模式是对以往单篇阅读教学的改革,能有效联系多篇文本,为学...
关键词：小学高年级 语文教学 群文阅读 课内课外 核心素养 
课内课外联结延伸 奏响识字教学乐章
《福建教育》2024年第5期43-44,共2页曾姝雯 
课外实践是课堂教学的联结延伸,是巩固和拓展识字教学的有效途径。教师既要设计具有趣味性、操作性、针对性的课堂识字练习,也要鼓励引导学生走出课堂,在各种课外实践活动中掌握识字方法,调动学生的求知欲和表现欲,使学生积极、快乐地...
关键词：识字教学 字理识字 活动设计 
积累为筑基之石
《高中生（高考）》2023年第12期60-62,共3页李萌 苏漾(指导) 
在语文学习中,我们会有不同的侧重点,但无论侧重于哪个方面,语文学习都离不开积累。积累作为一种重要的学习方法,它积累的不仅仅是语言文字,还包括社会生活中的大小事,以及他人的学习经验、思想精华等。语文积累,就是将课内课外接触到...
关键词：筑基 语文积累 知识储备 语言文字 思想精华 语文学习 课内课外 提高阅读能力 
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