课堂操作

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真操作有实效——谈小学数学课堂操作
《新课程（小学）》2018年第3期87-87,共1页杨芳 
动手操作是一种很好的学习方法。学生的操作应该是真正需要的操作,而不是为操作而操作。在教学实践中发现,当学生在进行操作结果汇报的时候,有些老师只想学生汇报正确的或老师认为有用的、在老师设计范围的结果,对那些老师认为没有用或...
关键词：真正操作 全面展示 提高效率 
浅谈如何帮助小学生进行几何图形的学习
《新课程（小学）》2016年第8期127-127,共1页蒲海燕 
空间观念作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》内容的核心概念,是'图形与几何'学习的核心目标之一。小学生在日常生活及学习中空间观念可以慢慢得到积累,从而逐步形成空间想象力。重视培养学生的空间观念可以帮助学生在利用空间观念...
关键词：空间观念 空间想象力 面积单位 课堂教学 操作活动 圆柱形 课堂操作 圆周长 课程标准 探索欲望 
以“按”促教 使生本课堂更具实效性
《新课程（小学）》2016年第5期102-102,共1页王建英 
通过课堂中互动反馈技术的恰当运用,改善学生认知结构中的稳定性、清晰性、可利用性,增强学习成效。从课前按点设计策略、课堂中操作策略、课后分析策略三个方面来研究按点的恰当运用,为生本课堂带来实效性。一、课前按点设计策略1.情...
关键词：反馈技术 学习成效 分析策略 可利用性 学生认知结构 清晰性 情境导入 题干 课堂操作 学习过程 
语文教学开展合作学习的策略
《新课程（小学）》2016年第4期111-111,113,共2页安丰林 
合作学习是新一轮课程改革所倡导的三大学习方式之一。在小学语文教学中开展有效的合作学习是教学改革的需要,是学生发展的需要,也是时代发展的需要。在小学语文教学中开展切实有效的合作学习需要哪些策略呢?一、组建合作学习小组展开...
关键词：学习小组 社会心理气氛 角色扮演 互助合作 自主学习 课堂操作 组间同质 组内异质 言之有序 激励者 
数学操作背后折射出的问题
《新课程（小学）》2016年第1期163-163,共1页马晓光 
纵观目前的课堂,许多教师已经在自己的课堂教学中设计了不少让学生参与的操作活动,力求使我们的课堂变得生动活泼,但是对课堂操作稍作整理,就可以发现一些问题:在操作设计时,由于教师缺乏对教材的理解,或者对问题设计的目的不清楚,导致...
关键词：课堂操作 操作活动 问题解决 课堂教学 小学数学课程 学习方式 基本一样 演示过程 自主活动 知度 
对小学数学教学的反思
《新课程（小学）》2015年第9期139-,共1页赵小清 
在多年数学教学实践中,我深深地体会到传统"传道授业解惑也"式的将知识的传承作为主要目的的教学理念和方法已然不能适应当前的社会发展,尤其是信息化的21世纪,知识更新周期短,学生求职欲望强。相比较于有限的知识储备,学生更需要得到...
关键词：数学教学 更新周期 传道授业解惑 概括能力 课堂操作 探究者 数学老师 情境创设 导入法 语言表达能 
让信息技术发生在恰当的地方——对现代信息技术在小学数学课堂教学中运用的思考被引量：1
《新课程（小学）》2015年第8期158-159,共2页贾冬玲 
信息技术作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势。运用信息技术辅助教学,能很好地处理大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实、局部与整体的关系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维...
关键词：信息技术辅助 课堂教学 常规教学 现代教学技术 课堂操作 角色扮演 动画演示 几何画板 虚与实 认识规律 
浅谈活动单导学模式在小学美术教学中的应用
《新课程（小学）》2011年第3期37-37,共1页丰祝琴 
当前教学中推广的活动单导学模式,推行至今已取得显著成效。该模式让师生从课堂中解放出来,使学生能在活动中轻松学习。本文就活动单导学模式小学美术课堂操作中遇到的问题谈谈自己的看法,权作抛砖引玉。
关键词：小学美术教学 导学 课堂操作 学习小组 集体备课 美术课堂教学 自愿报名 美术基础 班委 课堂容量 
谈口语交际课教学的几点做法
《新课程（小学）》2009年第6期98-98,共1页张守敏 
目前的口语交际教学仍然存在着低效、无效甚至虚假的交流活动、交流互动，不是因为教师对双向互动的认识不足，而是缺乏课堂操作的具体方法和技巧。怎样才能改变现状，下面就谈谈笔者在口语交际课上的几点做法：
关键词：口语交际课教学 做法 口语交际教学 交流活动 交流互动 课堂操作 教师 
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