化学衔接

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高中选科考背景下的初高中化学衔接教学策略分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期154-157,共4页李映 
随着高中化学选科考试的推行,初中与高中化学教学之间的衔接问题日益突出。本文主要探讨在新的选科考试背景下,初中与高中化学课程衔接的实际现状,并提出相应的衔接教学策略,以供教育从业者参考。通过对初中与高中化学课程内容差异性的...
关键词：高中选科考 初高中化学衔接 教学策略 
大单元教学下的初高中化学衔接教学实践探讨
《漫科学(科学教育)》2025年第1期82-84,共3页邓晓青 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“‘双减’政策下初高中衔接化学大单元教学实践”(课题编号:Fjxczx23-081)。
随着教育改革的不断深入,初高中化学教学的有机衔接问题愈发受到广大教育工作者的关注。许多高中教师反映,初中学生的化学知识基础普遍较为薄弱,这给高中化学教学带来了不小的挑战。学生难以快速适应高中化学的学习节奏,进而导致学习积...
关键词：大单元教学 初高中化学 化学衔接教学实践 
指向关键能力培养 注重初高中化学衔接——以“浓硫酸的性质”教学为例
《中学化学教学参考》2024年第36期45-47,共3页徐小健 佘海红 
以“浓硫酸的性质”教学为例,通过鉴别浓硫酸与稀硫酸,进行初高中化学教学的衔接。在实验方案的设计与探究中,培养学生的批判思维能力、创新设计能力、合作探究能力、证据推理能力和符号表征能力等化学关键能力。
关键词：浓硫酸 性质 初高中衔接 关键能力 
新课程背景下初高中化学衔接教学策略
《天津教育》2024年第31期105-107,共3页邢建章 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“新课程实施背景下初高中化学衔接教学的实践研究”(课题编号:2205326)的研究成果。
化学是初高中阶段的核心学科之一,然而在多数地区,初中阶段的化学学习通常仅在升入初三年级才开始,学习时间仅有一学年。由于化学学科具有较高的难度和抽象性,给学生带来了较大的挑战。进入高中后,化学的学习内容不仅数量上有所增加,而...
关键词：高中课程 核心学科 高中阶段 新课程背景下 初中化学教师 教学策略 初中阶段 初高中 
核心素养导向下的初高中化学衔接课探究——以沪教版化学教材九年级上册第6章“金属资源综合利用”为例
《教育信息化论坛》2024年第22期3-5,共3页李宝艺 
福建省泉州市南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“初高中化学大单元式教学衔接的实践研究”(NG1453-048)阶段性研究成果。
步入高中之后,化学课程知识的深度与广度都有了飞跃式提升,学生需要适应新的环境并转换思维模式。因此,教师规划实施化学衔接课程是做好初高中化学学习过渡,促进学生化学核心素养发展的有效途径。对于化学学科而言,“金属资源综合利用...
关键词：初高衔接 化学教学 “金属资源综合利用” 
以“氧化还原反应”为例谈初高中化学教学有效衔接的策略
《中学化学》2024年第11期8-11,共4页王珏膑 
初高中化学教师想要实现高效的课堂教学,需要在课堂上重视初高中学段间的教学衔接,明确初高中化学衔接的知识点,优化教学设计和教学思路,从而使学生能够灵活地运用初中所学习的知识,实现初高中知识点的过渡,顺利适应高中化学的学习。
关键词：高中化学 氧化还原反应 有效衔接 教学衔接 初高中化学教学 初高中化学衔接 教学思路 优化教学设计 
学科本质认知视角下的初高中化学衔接教学研究——以人教版高中化学教材必修一“胶体及胶体性质”为例
《辽宁教育》2024年第21期39-44,共6页韩建丰 高凌蕊 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“大概念教学在高三化学复习中的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:HXJX2023-001;北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:DC2023-027。
初高中化学衔接教学具有转变学生学习方式的重要功能。以“胶体及胶体性质”教学为例,教师应基于学科本质设计教学目标与引领性学习任务,探究衔接课设计角度、方法及实践策略,通过实验探究成败原因、知识横向和纵向维度的创新应用及学...
关键词：初高中化学衔接教学 学习方式 实验探究成败原因分析 学科本质 
“三新”背景下初高中化学教学衔接策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第6期0156-0160,共5页倪伟芳 陈怀侠 
基于新课标、新教材和新高考的“三新”背景,分析当前初高中化学衔接教学中存在的问题,从课标和教材的角度进行了初中化学衔接性分析并以“氧化还原反应”、“物质构成的奥秘”单元为例进行具体衔接性分析,提出了相应的衔接教学策略,以...
关键词：三新背景 初高中 化学衔接 
基础教育拔尖创新人才选拔背景下初、高中化学衔接导引课教学设计
《化学教与学》2024年第11期66-70,34,共6页宫琦 武衍杰 
全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(DHA220503);厦门市第六批基础教育课程改革课题“基于化学学科理解的课堂教学模式构建与实施研究”(Z619)的阶段性研究成果。
基础教育阶段化学拔尖创新人才的选拔方式偏重学科测试而忽视学生对化学学科的全面感知。为改变初中生对化学是“背诵记忆”学科的片面认识,本文重新设计了初、高中化学衔接导引课教学。为发挥衔接导引课“激趣”“激志”及其让学生形...
关键词：拔尖创新人才 化学学科 衔接性教学 
基于核心素养的初高中化学衔接命题研究与实践
《中学化学教学参考》2024年第5期76-78,共3页马清惠 陈信 黄宇国 
南宁市“十四五”规划课题“基于新高考评价体系的元素及化合物情境化命题的设计及应用研究”(课题编号:2021C020)阶段性成果。
化学是一门以实验为基础的学科,实验是初中和高中命题的热点方向,考查学生实验操作、分析推测、探究与分析等学科核心能力,体现科学探究与创新意识学科素养,初、高中对实验的考查方式和能力层次要求有所不同,而对学生学科核心素养和核...
关键词：核心素养 初高中衔接 命题 综合实验 
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