新手教师

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让观察成为教师的专业习惯——浅谈幼儿园新手教师如何做好观察
《幼儿100（教师版）》2021年第9期36-37,共2页张苏群 
观察是幼儿园教师非常重要的一项日常工作。《幼儿园教师专业标准》明确指出:"掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法;在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导;有效运用观察、谈话、家园联系、作品分...
关键词：幼儿园教师 新手教师 家园联系 《幼儿园教师专业标准》 观察幼儿 评价幼儿 谈话 实践经验 
幼儿园区域游戏中教师观察的“两全其美”被引量：1
《幼儿100（教师版）》2020年第10期8-13,共6页汪田田 
观察能力作为教师必备的专业素质之一,是判断教师专业化发展水平的重要指标。研究表明,新手教师和专家型教师的一个重要区别就在于是否具有观察意识和观察能力。在区域游戏中,幼儿自主选择区域、材料、同伴与玩法,在自我经验的基础上自...
关键词：区域游戏 专家型教师 自主建构 教师专业化发展 新手教师 观察能力 两全其美 自我经验 
指导与引领新教师——教师专业发展的重要手段
《幼儿100（教师版）》2020年第1期36-51,共16页许美琳 黄培 曹慧弟 张朋艳 
本文将会围绕"成熟期教师如何指导和引领新手教师"进行学习和讨论,初步了解新手教师的优点和需求后,对新教师进行针对性指导。此外在工作中,成熟期教师还要注意为新教师树立行为榜样。我想知道在过渡环节培养幼儿的常规应该注意什么。...
关键词：教师专业发展 针对性指导 过渡环节 新手教师 活动区 培养幼儿 成熟期 引领 
对幼儿园新教师培训的几点思考
《幼儿100（教师版）》2018年第6期10-12,共3页乔梅花 
从教十年,我完成了从一名新手教师向骨干教师的转变。回顾我的成长历程,从一名准教师到骨干教师的转变,专业能力与专业信念的建立,得益于以下几点：一是自主学习,基于幼儿园日常工作情境,通过反思查找不足,通过阅读改善实践,使我能够解...
关键词：幼儿园 新教师培训 骨干教师 新手教师 成长历程 专业信念 专业能力 自主学习 
新手教师的困惑与适应
《幼儿100（教师版）》2018年第6期6-6,共1页张高若桐 
我是一名入职不满一年的幼儿园＂新教师＂,在很多人的眼中,我就是一个＂职场菜鸟＂。面对全新的环境,身边熟悉的朋友、同学变成了教学经验丰富的前辈老师和领导们,我知道,自己必须要尽快转换自己的身份。我,不再是一名大学生,而是一名老...
关键词：新手教师 启蒙老师 教学经验 新教师 幼儿园 大学生 孩子 同学 
尝试三维培训模式 助推“新手教师”成长
《幼儿100（教师版）》2017年第4期34-36,共3页秦海燕 
新教师是幼儿园教师队伍中的生力军。所谓“新教师”在国内外研究中也称“新手教师”或“初任教师”，主要指走上工作岗位1-3年内的教师。随着城市化进程加快．人口流动加剧，使得留守、流动儿童大幅度增加，造成学前教育资源空前紧张...
关键词：新手教师 培训模式 成长 三维 城市化进程 教师队伍 初任教师 工作岗位 
借鉴“艺友制”思想,助推师徒共成长被引量：2
《幼儿100（教师版）》2017年第4期37-38,共2页陆萍 
师徒结对是幼儿园普遍实行的一种促进新教师专业成长的模式。该模式对于新手教师尽快适应专业生活，获得专业成长有很大的促进作用。传统的师徒结对方式往往重视师傅对徒弟的引导作用，忽视徒弟的创新性，缺乏双向获取。笔者认为师徒结...
关键词：教师专业成长 借鉴 师徒结对 新手教师 老教师 幼儿园 徒弟 传统 
挖掘潜力 促进教师成长被引量：1
《幼儿100（教师版）》2017年第4期42-45,共4页孙为为 
随着幼儿园的迅速扩张，幼儿教师的需求量也是骤升。对于管理者来说，幼儿园的师资队伍建设是一项充满挑战和急需解决的重要内容!要办好一所优质的幼儿园，必须培养一批优秀的老师，来保障孩子们的发展。在面对众多新手老师走向工作岗...
关键词：教师成长 挖掘潜力 师资队伍建设 新手教师 幼儿园 幼儿教师 工作岗位 快速成长 
孩子不守规则,老师该怎么办?
《幼儿100（教师版）》2015年第11期52-55,共4页崔霞 
某幼儿园大班在进行集体活动,老师在讲课,个别小朋友却只顾和旁边的小朋友说话,甚至打打闹闹。进行户外活动了,班里又有小朋友不听老师的指挥,追追闹闹。室内活动了,又总有小朋友不听老师的安排,仍在户外玩耍……这个时候,面对不守规则...
关键词：老师 孩子 幼儿园大班 户外活动 新手教师 小朋友 集体活动 讲课 
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