活动性原则

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对小学英语活动教学创新模式的应用分析
《英语画刊（高级）》2019年第17期75-75,共1页魏小玮 
在当前的小学英语教学中,结合学生特点以及英语作为语言学科的特有属性,展开活动教学,以丰富的活动促成学生的英语学习,具有积极意义。在具体教学中,互动教学应当遵循活动性、趣味性、实践性、主体性等原则,以不同的活动形式促成学生的...
关键词：小学英语教学 教学创新模式 学习与发展 动态生成 活动性原则 
小学英语的快乐教学原则
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第34期41-41,共1页郭小燕 
快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形...
关键词：教学原则 小学英语 快乐 语言教学 活动性原则 语言学习 运用语言 教学活动 
科学探究性游戏指导策略的实际应用
《小学科学》2017年第1期15-16,共2页章蕾 
科学游戏是儿童最感兴趣的游戏之一。现代科学教育活动倡导坚持活动性原则,提倡在＂做中学＂,让儿童＂动手做＂,科学不能光＂说＂不做,但也不是光做不说。但是科学小原理从某种程度来说是高深的,它往往隐藏在表面现象中,不易被发现,特...
关键词：科学游戏 游戏指导 探究性 应用 科学教育活动 活动性原则 表面现象 儿童 
浅议对地理教学开放性原则和活动性原则的尝试
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第6期28-28,共1页戴贵均 
自新课程实施以来，许多地理教师的教学方法与教学内容不完全适应，例如：使用课改后的教材仍紧抠教材内容，过多运用“满堂灌”式的讲解法、讲述法等，不给学生观察、思考和动手活动的机会。这种学习束缚了学生的思维和智力发展，影响...
关键词：新课程 开放性 活动性 
浅谈《品德与生活》课程的基本教学原则
《福建教学研究》2014年第9期38-38,共1页温晓静 
《品德与生活》是一门综合性课程，它将品德教育、生活教育、文化教育、科学教育等教育领域有机地结合起来，课程的呈现形态是“活动型”。根据这一课程性质特点，笔者认为，《品德与生活》教学必须遵循以下几条教学原则： 一、活动性...
关键词：《品德与生活》课程 教学原则 活动性原则 品德教育 科学教育 学生实际 活动过程 综合性课程 
高效课堂三组团:指导课型研究——基于创新方向的作文课型解读
《新作文（中学作文教学研究）》2013年第7期I0030-I0032,共3页张沛 
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这是《语文课程标准》对写作所下的定义。从中不难看出，指导学生写作必须遵循的三个原则：其一是主体性原则，学生自始至终应该是写作...
关键词：课型研究 创新方向 高效课堂 《语文课程标准》 学生写作 解读 作文 活动性原则 
浅谈小学英语教学中快乐活动性原则的应用被引量：3
《快乐阅读》2013年第10期70-70,共1页李萌 
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣...
关键词：小学英语教学 活动性原则 应用 快乐 语言教学 英语教师 激励学生 学习状态 
＂数学乐园＂教学初读
《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第12期44-44,共1页郭如明 
“数学乐园”是新教材小学数学第一册中的第一个数学活动。其中安排了五个活动：数学迷宫探秘、找朋友、我当邮递员、比一比谁的耳朵灵、你投球我评说。设计这节课的教学时，我深入研究教材，理解编排意图、教学目的要求，确定教学的重...
关键词：“数学乐园” 教学目的 活动性原则 全体学生 学习数学 数学教学活动 数学活动 数学第一册 
在大学英语课堂上开展互动协作式教学的原则与形式
《语文学刊（外语教育与教学）》2009年第10期130-132,共3页李世民 
协作学习现在已经成为当代流行的教学理论和策略之一,被誉为"近十年来最需要和最成功的教学改革"和当今社会最有效、最进步的学习方式之一。但在大学英语课堂上开展互动协作式教学应遵循一定的原则,并应采取适当的形式。
关键词：互动协作式教学 普遍性原则 差异性原则 活动性原则 
也谈新课程理念下的课堂教学评价被引量：5
《教育革新》2009年第6期21-21,共1页孔雯 
基础教育课程改革中．评价改革是一项非常重要的内容。因此，一堂课的好坏既要从教师角度评价，更要从课堂的主体——学生的发展情况来评价。一、建立课堂评价标准应遵循的原则1．活动性原则。能力的形成和发展。永远起始于主体的积极...
关键词：课堂教学评价 新课程理念 基础教育课程改革 活动性原则 评价改革 教师角度 发展情况 评价标准 
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