教师角度

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小学语文教学跨学科融合策略
《天津教育》2024年第36期164-166,共3页张苗力 张芳芳 付建美 
陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题“核心素养视域下小学语文中段跨学科教学实践研究”(课题批准号:SGH24Y0983)的研究成果。
跨学科融合教学是基于学生学习需求和学科融合发展需要而提出的一种新型教学理念和教学方式,是语文学科教学改革的一个重要方向。跨学科融合教学能够激发学生的学习兴趣,锻炼学生的综合能力,丰富学生的学习体验。小学语文学科与其他学...
关键词：学科融合 语文核心素养 通识教育 小学语文教学 语文学科教学 教师角度 新课标要求 学生学习需求 
幼儿教师角度下的幼儿园管理工作探析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期155-158,共4页多吉晋美 
为了解决幼儿园教师流动性大、教师评价方式落后、幼儿教师专业发展不足等问题,本文主要从幼儿教师视角,对强化幼儿园管理工作的策略进行了研究,首先分析了强化幼儿园教师管理在提高幼儿教师队伍的稳定性、提高幼儿教育的质量、促进幼...
关键词：幼儿教师 幼儿园 管理工作 意义 
浅析情境教学法在初中道德与法治课堂的运用
《中学政史地（教学指导）》2024年第10期14-16,共3页尤付亚 
情境教学法在初中道德与法治课堂有着十分重要的意义。从学生角度看,有助于学生还原真实课堂,充分体现学生的主体地位;有利于学生德智体美劳全面发展,培养社会主义事业的建设者和接班人;有利于培养学生爱祖国、爱家乡、爱自己的情感,让...
关键词：情境教学法 爱家乡 爱祖国 科研型 初中道德与法治课 教师角度 真实课堂 教学方法 
基于教师角度多校区同步课堂教室的探究与实践
《中国信息技术教育》2024年第12期105-109,共5页单存乐 韩冰霜 韩君格 兰馗博 
天津大学2023-2024年度校级实验室建设与管理改革项目“天津大学智能云桌面语言实验室研究与探索”(项目编号:LAB2023-07)。
随着信息技术的快速发展和教育模式的不断创新,线上线下同步教学已成为一种新型的远程教学方式,为不同校区的学生提供了更为便捷和高效的学习模式。本文结合具体案例探讨了基于教师角度的多校区线上线下同步课堂的实践与应用,并从教师...
关键词：同步教学 线上线下 远程教学 
从教师角度探究民办高校大学英语课堂学习无聊情绪应对策略
《现代英语》2024年第12期24-26,共3页蔡超 
无聊情绪对大学英语课堂教学主体产生负面影响,影响学习和教学活动。通过问卷调查和访谈,研究发现学生无聊情绪分为五种类型。教师针对不同类型采用课堂互动和课后关心两种策略。结果表明,学生的无聊情绪影响教师的情绪状态,对其职业发...
关键词：大学英语学习 无聊情绪 无聊情绪应对策略 
精选素材,深度教学:复习备考课堂教学的“三度”
《中学数学》2024年第5期84-85,共2页王晓飞 
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布与实施,在复习备考数学课堂上更加突出实现教师的教育价值,实现以学生为主体的“人”的教育,是高考复习备考过程中不得不引起思考且高度重视的一个课题.而对于学生的学习,有三个关键要素,...
关键词：复习备考 深度教学 教学知识 教师角色 教师角度 课堂教学 数学课堂 精选素材 
初中历史“教-学-评”一致性的思考与实践被引量：1
《天津教育》2024年第9期177-179,共3页糜现廷 
“教-学-评”一致性的教学策略充分体现了新课标提出的培养学生学科核心素养的教育和教学理念。本文首先分析了“教-学-评”一致性的内涵和重要性,指出“教-学-评”一致性对教学质量的提高和学生综合素养的培养具有重要意义。其次,从教...
关键词：初中历史 学科核心素养 教师角度 思考与实践 新课标 教学质量的提高 教学策略 教学理念 
推进“AI+”教育,为学生成长赋能
《教育家》2023年第50期71-72,共2页吴丙联 
随着科技与教育融合的不断深入,教育信息化逐渐成为教育变革的牵引力量。近年来,深圳市南山实验教育集团园丁学校积极推进“AI+”教育,从教师角度,通过教育人工智能培训、探索与实践,提升教师人工智能应用能力;从学生角度,通过人工智能...
关键词：教育信息化 人工智能应用 教师角度 教育变革 创新力量 人才培养 AI 赛事 
大学英语教育中的母语文化教学——基于教师角度的研究
《吉林省教育学院学报》2023年第10期129-133,共5页张绪忠 洪爱英 
本研究试图调查教师因素对母语文化教学带来的影响。研究发现,大学生母语文化英语表达能力欠缺是一个客观事实,而没有教材做依托是最主要原因;尽管教师对母语文化的英语教学普遍持肯定态度,但在实施教学过程中又存在一些困难和障碍,其...
关键词：大学英语教育 母语文化 教师因素 
初中数学教学中实现师生互动的有效策略
《天津教育》2023年第10期67-68,共2页王鹏明 
初中数学教学要想实现师生互动,就要考虑目前在教育中的各项重点,如课堂习题的质量以及师生互动原则。学生与教师之间的互动交流是产生联系的一种直观方法,在提问、互动中,学生与教师的有效交流可以提升学生学习效果。随着时代发展和社...
关键词：初中数学教学 学生学习效果 有效策略 直观方法 学生与教师 教师角度 互动交流 师生互动 
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