基本教学能力

作品数：42被引量：38H指数：3
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如何指导学生合理解读古诗词文本——以《渔翁》解读为例
《山东教育》2023年第26期47-48,共2页曾绣青 
教师解读文本不应拘泥于教参,而应对文本有属于自己的理解与思考,能看到文本背后的立意,这是一名语文教师的基本能力。有些学生经常读不懂诗歌,不知道答题时怎么下笔。而有些教师备课时也会在讲解诗歌和讲评试题之间犹疑。学生在高中备...
关键词：阅读积累 教师备课 教参 解读文本 古诗词 备考 语文教师 基本教学能力 
例谈核心素养下的阅读文本命题及策略被引量：1
《小学教学设计》2022年第15期56-59,共4页邵丽君 王燕 
命题能力是小学英语教师的基本教学能力之一。教育部考试中心副研究员王蔷提出:“要想使学生发展核心素养的思想和目标真正落地,关键在于研究如何改革现有考试和评价的内容和形式。”命题是教师教学工作的一个重要环节,是教学测量和评...
关键词：教育部考试中心 核心素养 小学英语教师 阅读文本 教学信息 命题能力 教师教学工作 基本教学能力 
深度学习导向下学生空间观念的培养
《教育》2021年第15期51-52,共2页丘春凤 
小学阶段数学学习的四大板块中,其中一块就是"图形与几何",它的教学有着非常特别的意义,它不单单是简单的认知和运用,比起让学生掌握有关图形与几何的知识来,在教学中更加要注重空间观念的培养.在深度学习的导向学习下,培养学生的空间...
关键词：图形与几何 深度学习 空间观念 学习导向 小学阶段 基本教学能力 四大板块 导向学习 
追求更高的育人水平
《现代教学》2020年第20期1-1,共1页周彬 
我国中小学教师有1500余万,约为芬兰全国总人数的三倍,如何既保证这支队伍的基本教学能力,又不断提高他们的育人水平,成为国家教师教育的重大课题。近年来,正是教师资格制度的全面实施,保障了国家师资队伍的整体水平,使得不论是偏远山...
关键词：合格教师 教师资格制度 中小学教师 偏远山区 整体水平 师资队伍 育人水平 基本教学能力 
基于“说卷”活动提高小学英语教师命题能力的研修实践
《小学教学设计》2020年第24期55-58,共4页刘美芳 
命题能力是小学英语教师的基本教学能力之一,目前一线教师对命题的认识仍处于“拼凑”的阶段,不少教师在命题时将几份试卷合成一份试卷用于检测,这样的命题很难体现真实的教学质量。众所周知,教师的命题对教师的教学方向起着引导作用,...
关键词：小学英语教师 命题能力 一线教师 教学相长 引导作用 教学方向 教学质量 基本教学能力 
高考视野下政治教师的基本教学能力
《课程教育研究》2020年第19期58-59,共2页杨远旺 
政治教师的教学能力是提高教学水平的关键,在新一轮以"核心素养"重点考查的政治高考要求下,高考备考的政治教师应该具备:考纲审读分析能力、知识理解判断能力、体系机构归纳能力、时事政治分析能力、试题讲评导向能力,方能胜任备考教学...
关键词：高考 政治教师 教学能力 
外语教师应具备的基本教学能力
《青海教育》2020年第4期41-42,共2页袁复恩 
本文简要分析了实现外语教师教育教学能力发展的目标框架,并结合教育教学实践经验,提出新时代背景下外语教师应具备知识渊博、互动性、自我反思性、创新性、信息技术胜任力等五项基本教学能力。这既是教师教学能力发展的最基本要素,也...
关键词：外语教师 教学能力 基础知识 基本技能 发展动力 
以“蘑菇的秘密”为例——记班级微课程的研究与实施
《小学生作文辅导（语文园地）》2019年第5期72-72,共1页石琳 
可能提到微课程,有很多人还不是很了解。其实所谓的微课程就是时长比正常课程要短,教学容量要少,一般保持在十分钟以内,并且教学内容相对来说比较集中。这个课程还有一个特别明显的地方就是课堂上没有幼儿的参与,老师都是给评委讲课,从...
关键词：微课程 班级 幼儿教师 蘑菇 基本教学能力 教学容量 教学内容 教学质量 
试论国际汉语教学中语法教学的特点——兼谈汉语国际教师应具备的基本教学能力
《汉字文化》2018年第17期38-40,共3页李媛媛 
本文重点分析国际汉语教学中语法教学的特点,并结合语法教学的特点,提出汉语国际教师应该具备扎实的语言学知识和汉语专业知识、灵活的教学方法和教学策略,并且能够掌握现代化的教学手段。
关键词：国际汉语 语法教学特点 试论 
课堂教学中的设问技巧
《中国农村教育》2018年第16期24-25,共2页杨薇 
本文中的设问即设计问题,设计问题是语文教师在教学中经常使用的教学方法之一,也是语文教师基本教学能力之一,那么究竟该如何设问何时何处设问呢？作为语文教学的一种教学方法,设问也是师生课堂交流的一种方式,教师可以通过巧妙设问,促...
关键词：设问技巧 课堂教学 语文教师 基本教学能力 设计问题 教学方法 语文教学 课堂交流 
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