心理课

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小学生自我情绪管理教育的案例及反思--以“多味情绪”心理课为例
《现代教学》2023年第S02期87-88,共2页姚蕴 
小学中高年级学生的情绪体验日趋丰富和复杂,且其情感仍处于不稳定状态,单纯的文字或口语有时很难清楚表达他们的内心想法。表达性艺术治疗的非语言性沟通、趣味性强等特点,使其在心理课堂上成为了一种很好的弥补形式。本文以心理课“...
关键词：表达性艺术治疗 心理绘画 自我情绪管理 
心理雕塑技术在高中心理课堂中的应用——以“与网络欺凌说不”一课教学为例
《现代教学》2023年第15期99-103,共5页李婷敏 
网络欺凌是一种借助网络恶意对他人发送具有伤害性或威胁性言论的新型欺凌方式,对高中生的认知、情绪及行为会产生极大的负面影响。心理教师在故事外衣的包裹下,将心理雕塑技术融入课堂,让学生体悟网络欺凌对故事主角造成的伤害,并通过...
关键词：高中生 网络欺凌 心理雕塑技术 
绘画活动与规划辅导相融合的小学心理课堂——以“小小行动规划师”一课为例
《现代教学》2023年第1期180-181,共2页沈伟 
本文是主题为“小小行动规划师”的课堂实录,指导学生在绘画活动中学习重新规划和整合行动,培养学生心理品质,调节学生认知方式,增加积极情绪的体验,预防和解决心理发展过程中的情绪和行为问题。
关键词：绘画活动 规划辅导 小学心理课堂教学 
基于“做中学”GBS模型的心理课活动教学设计——以高中心理课“生涯展望”单元“快乐冒险岛”教学为例
《现代教学》2022年第S02期55-56,共2页周宇 
本文提出如何在心理健康教育课的活动教学设计中运用以“做中学”为基础的GBS教学设计模型,依据基本框架的封面故事、目标、任务、角色、场景操作、资源、反馈这七要素,围绕心理课活动四维度,开展学以生涯展望单元的第二课“快乐冒险岛...
关键词：心理健康教育 心理课活动 活动教学 GBS教学设计 
信息化背景下利用互动反馈技术提高初中生心理课堂参与度的实践探索
《现代教学》2021年第12期55-57,共3页金若薇 
信息化背景下,心理教师利用互动反馈技术,从激发学生的学习兴趣、增强课堂反馈时效性、加深学生的课堂体验、保护学生的个人隐私、拓展心理课堂的时空等方面入手,在一定程度上提高了初中生在心理课堂中的参与度,提升了课堂教学实效。
关键词：初中生 心理课堂 课堂参与度 
上海市中小学心理健康教育课程建设与推进思考
《现代教学》2021年第3期88-90,共3页杨彦平 
心理健康教育课程是推进中小学心理健康教育的重要途径和主要抓手。经过三十多年的实践探索,上海市中小学心理健康教育课程通过主题调研、情景创设、互动体验、沟通分享等方式,提升了心理健康教育课的针对性与有效性,形成了市、区、校...
关键词：中小学 心理健康教育课程 特色心理课程 
巧用心理会谈技术促进心理课堂语言引导
《现代教学》2019年第S02期77-78,共2页张佩媛 
"心理和谐"是小学心理健康教育中需要培育的学生核心素养,而人际交往中的语言表达是核心素养培育的重要内容。本文探讨了如何将心理会谈技术运用于团体辅导课程中,并通过心理会谈中的提问技术、澄清与释义、赞美与重构等技术促进心理课...
关键词：心理会谈技术 语言引导 
绘本阅读——小学班主任心理健康教育的新途径被引量：1
《现代教学》2017年第12期58-59,共2页谈欣 
上海市普陀区联建小学以心理课程为引领，将绘本阅读作为校园文化建设的重要载体，目前绘本阅读课程已成为普陀区精品课程。绘本作为一种贴近儿童生活的读物，深受小学生的欢迎。为此，我们努力挖掘绘本中的心理元素，将其融入班主任心...
关键词：心理健康教育工作 阅读课程 小学生 班主任 绘本 上海市普陀区 校园文化建设 心理课程 
运用绘本开展心理健康教育的探索与思考被引量：2
《现代教学》2014年第Z2期99-103,共5页陈滢 
在小学的心理健康教育中,作为主要教育形式的心理活动课,往往除了选择一些团体心理游戏之外,对其他载体的开发利用做得还比较粗浅,在小学心理课堂上,往往是堆砌团体游戏,导致学生体验感悟不够,活动形式较为单一。如何通过进一步丰富教...
关键词：心理健康 心理课堂 活动课 教育素材 心理游戏 教育内容 可行性分析 体验感悟 教学载体 一朵花 
新课程背景下心理课程的育人路径
《现代教学》2013年第7期143-143,共1页王瑾 
2012年，国家教育部修订了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》），新“纲要”强调，心理课堂要立足于帮助和引导学生掌握心理常识，认识自己、悦纳自己、完善自己，塑造健康的自我形象，开发心理潜能，培养良好的社会适...
关键词：心理课程 《中小学心理健康教育指导纲要》 新课程背景 路径 育人 国家教育部 社会适应性 《纲要》 
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