角色体验

作品数：692被引量：587H指数：10
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让幼儿在角色体验游戏中感受客家文化
《福建教育》2020年第26期38-39,共2页赖晓明 
客家文化源远流长、博大精深,是中华优秀文化的重要组成元素。如何将客家文化有效融入幼儿教育,是客家地区幼儿教育工作者必须面对的一个重要课题。永定是革命老区、客家主要聚居区及世界文化遗产福建土楼的主要分布区,客家文化底蕴深...
关键词：客家文化 幼儿教育 有效融入 角色体验 世界文化遗产 中华优秀文化 福建土楼 主要聚居区 
生命课堂的实践转向
《福建教育》2017年第1期8-8,共1页
由知识课堂转向生命课堂，是当代教学实践的应然选择。它包含：第一，课堂的“生态”实践观。生命课堂是一种扁平化、立体式的生态样式，知识、情感、体验贯穿整个课堂，教师和学生在这个系统中处于合适的“生态位”角色体验中。第二，...
关键词：生命课堂 实践转向 “生态位” 知识课堂 应然选择 教学实践 角色体验 “体验” 
儿童职业角色体验游戏的教育价值及指导策略被引量：1
《福建教育》2016年第29期40-41,共2页吴荔红 
福建省教育“十二五”规划2015年度重点资助课题“基于教师专业能力提升的幼儿园区域活动实施的实践研究”(编号:FJJKCGZ15-048)研究成果
近些年，一种由3～13岁儿童扮演职业角色的缩小版仿真社会——儿童职业体验馆悄然兴起。有的幼儿园借鉴儿童职业体验馆的游戏方式，在幼儿园开展儿童职业角色体验活动，使幼儿园原来的角色游戏得到丰富和拓展。
关键词：职业角色 游戏方式 儿童 教育价值 角色体验 幼儿园 体验活动 角色游戏 
“大人国”儿童职业角色体验馆的实践路径与思考被引量：1
《福建教育》2016年第29期42-44,共3页连胜 
《3－6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为...
关键词：儿童学习 实践路径 角色体验 职业 游戏内容 日常生活 直接经验 角色游戏 
“大人国”儿童职业角色体验馆案例:帕帕牙科
《福建教育》2016年第29期46-46,共1页王煜 
经验准备：幼儿阅读过《张开嘴巴牙齿学校在里头》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等绘本，对牙齿的相关知识及牙医的工作有一定的了解；教师参观过口腔医院，了解牙科中不同材料的用法，收集较多有关口腔方面的知识。
关键词：角色体验 案例 职业 儿童 牙齿 知识 口腔 学校 
幼儿园阅读教学中角色体验的方法——以绘本《小猪变形记》为例被引量：2
《福建教育》2016年第20期40-42,共3页李霞美 
2014年福建省学前教育研究课题“幼儿园体验式阅读教学的实践研究”(编号:XQJY20140103013)阶段性成果
幼儿园阅读教学中的角色体验是以绘本为载体，采用静态的阅读与动态的体验相结合的方式，调动幼儿各种感官，引导幼儿自主阅读、亲身实践、亲心感悟，在此基础上理解故事的内涵、感受画面的意境、感悟绘本的精髓。即运用角色体验的方法...
关键词：角色体验 阅读教学 幼儿园 绘本 变形记 自主阅读能力 阅读理解能力 猪 
不要让“个性化解读”变了味被引量：1
《福建教育》2005年第05A期33-34,共2页黄贞枝 
《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。”的确，“阅读是学生个性化的行为”，学生是一个个充满灵性的生命体，每一个学生进入文本，与作者进行深层次的...
关键词：个性化 《语文课程标准》 解读 感染作用 价值取向 教学内容 学习过程 尊重学生 角色体验 语文素养 生命价值 生命体 深层次 文本 熏陶 阅读 灵性 对话 内化 
“读、思、演”角色体验的学习方式——人教版（实验教材）二年级下册《最大的“书”》教学设计
《福建教育》2004年第02A期22-23,共2页张学平 
教学目标1．会认10个生字，会写12个字。2．有感情地朗读课文，读好人物的对话，激发探究自然的兴趣。3．学习运用边读书边思考的阅读方法。
关键词：角色体验 学习方式 人教版 小学 语文教学 实验教材 二年级 下册 《最大的“书”》 教学设计 教学目标 
以疑引读角色体验——《清清的溪水》教学设计
《福建教育》2001年第8期23-23,共1页张少珍 
关键词：低年级儿童 阅读教学 《清清的溪水》教学设计 
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