教材实验

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聚焦教材实验 培育核心素养
《中学生物教学》2024年第14期57-61,共5页刘欣 牛振刚 
根据新课标的要求,教师需要利用有限的时间和资源组织教学活动,充分培养学生的科学思维和科学探究。阐述在课堂教学中深挖教材实验内涵的思路,将实验设计、操作及查阅文献相结合,培养学生的科学思维;课后开展科学实践活动,外延拓展教材...
关键词：教材实验 双缩脲试剂 科学思维 科学探究 
“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验改进被引量：8
《中学生物教学》2021年第12期46-47,共2页杨兆敏 
“探究环境因素对光合作用强度的影响”是《生物·必修1·分子与细胞》中的探究性实验,该实验与生产生活联系密切。笔者根据实验中出现的问题,不断组织学生对实验进行改进,收到了不错的效果。1教材实验的不足教材实验主要包含以下4步:(1...
关键词：光合作用强度 教材实验 探究环境 探究性实验 分子与细胞 实验改进 叶肉细胞 光照强度 
深挖教材实验,渗透科学探究核心素养
《中学生物教学》2020年第18期14-15,共2页李亚女 
广州市花都区教育科学“十三五”规划2016年立项课题“高中生物实验教学阶段目标的设计及实施探究”研究成果,课程编号:2016*41.
结合实例说明科学探究核心素养的培养应充分利用教材资源,除了落实好教材的探究实验,还可以在其他类型实验中融入探究成分,挖掘“资料分析”和“思考讨论”等栏目的资源,提升学生的科学思维和科学探究核心素养。
关键词：实验教学 科学探究 核心素养 
创新实验课程征集评选活动
《中学生物教学》2020年第1期35-35,共1页
科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。实验是生物学教学的重要组成部分,引导学生进行实验设计、完成实验操作、归纳实验结果、开展相...
关键词：生物学现象 科学探究 生物学教学 教材实验 生物学问题 实验设计 实验操作 交流与讨论 
教材中染色体观察类实验对比分析被引量：1
《中学生物教学》2019年第21期46-48,共3页张韶杰 周俊芳 
中山市教育科研2018年度一般项目(B2018098),课题名称为“初中生物教学跨学科衔接的问题与对策研究”
对比分析“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”两个实验,帮助学生理解和掌握教材中的染色体观察类实验。
关键词：教材实验 染色体观察 对比复习 
“细胞大小与物质运输的关系”实验改进被引量：3
《中学生物教学》2019年第20期34-35,共2页唐小敏 李玮 
生物学是一门以实验为基础的学科,人教版《生物·必修1·分子与细胞》第6章"细胞的生命历程"中就有关于"细胞大小与物质运输关系"的模拟实验。教材实验方法是将大小各异且含有酚酞的琼脂块放入NaOH溶液中一定的时间后,通过观察、测定并...
关键词：教材实验 物质运输 模拟实验 细胞物质 运输效率 分子与细胞 生命历程 实验改进 
巧用不同策略归纳和概括教材实验——由一道实验题引发的思考
《中学生物教学》2018年第10期64-66,共3页潘龙龙 辛光珠 
应用3种不同的策略对教材实验进行归纳和概括,不仅为学生掌握教材实验内容提供帮助,提高高考备考的效率,训练学生的归纳和概括能力,培养学生的科学思维,而且还为实验课的教学方法提供了参考。
关键词：归纳 概括 教材实验 
高中生物学教材实验的归纳整理
《中学生物教学》2018年第8期32-34,共3页江媛 
实验题在生物学高考试卷中占据重要地位,其命题素材多源于教材,以教材实验为依托,创设问题情境,但学生的答题情况却差强人意。为夯实基础,对教材实验中的选材、试剂、研究方法和调查方法进行归纳整理,有助于学生和教师形成条理化、规律...
关键词：归纳 生物学 实验 
基于教材实验的学生创新实践活动与反思
《中学生物教学》2017年第11期48-50,共3页高芳 茅英莎 章成 
基于教材细菌培养实验开发的“厨房抹布”创新实践活动，由学生自行设计实验方向，选择实验对象和方法，实施实验操作，分析实验结果，并将实验结论应用于生活中。不仅可以提升学生对教材实验操作的理解和学生的操作技能，还可充分地让...
关键词：教材开发 创新实践活动 厨房抹布 细菌数量 
温度对酶活性影响的实验探究与拓展
《中学生物教学》2006年第9期18-19,共2页余东红 
人教版高中《生物》（选修）教材实验一“温度对酶活性的影响”，要求学生初步学会探究温度对酶活性的影响方法，探究淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。作为实验教师，我在为学生做准备的同时，自己首先亲自做一遍，以了解实验各...
关键词：实验探究 酶活性 温度 教材实验 《生物》 实验教师 淀粉酶 人教版 学生 高中 
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