教师发展目标

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相关作者：田贵荣伍小兵黄滨崔群颖冯桂菊更多>>
相关机构：宜宾市第一中学首都医科大学佳木斯第一中学河南科技大学更多>>
相关期刊：《中学语文教学》《教育研究与评论（中学教育教学）》《教书育人（教师新概念）》《河北教育（教学版）》更多>>
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罗平县罗雄街道东屏小学简介
《云南教育(小学教师)》2024年第12期F0002-F0002,共1页
罗雄街道东屏小学始建于1924年,两迁校址,八易其名。学校现占地14亩,在校学生3789人,共56个教学班;在职教师144人。学校秉承悠久历史的深厚底蕴,确立了“心系未来公益大家”的办学定位,提炼出“做最好的自己”的校训,形成“教育承载希...
关键词：教师发展目标 教风 罗雄街道 学风 校风 1924年 
宿迁市钟吾初级中学
《科学大众（科学中考）》2022年第12期F0003-F0004,共2页
教师成长:夯实“良贤名师”作派学校以“立唯贤而教之念、有德贤感教之名,行才贤学教之实,亮仪贤身教之象,成良贤名师之志”为教师发展目标,以宿迁市“四有”好教师重点培养团队建设为抓手,不断完善“教师要成名”激励管理制度。
关键词：教师成长 初级中学 团队建设 管理制度 名师 宿迁市 教师发展目标 
实践教学视域下新时代思政课教师发展目标探析被引量：3
《扬州大学学报（高教研究版）》2020年第5期51-56,共6页崔群颖 卢景国 
2019年首都医科大学教改项目“思想政治理论课实践教学研究”(2019JYJX096)。
实践教学作为思想政治理论课重要的教学手段,直接影响思政课的教学效果。在培养时代新人的背景下,教育主体、客体和主客体关系的变化,对思政课教师提出了极大挑战。基于实践教学的要求,新时代思政课教师应从"学校的"教师发展为"社会的"...
关键词：思政课教师 教师发展目标 实践教学 
深入理解新时代职业教育教师发展目标被引量：1
《中国高等教育》2019年第19期63-64,共2页尤莉 李大伟 
2018年度河南省教育科学规划重大招标课题“河南省职业教育教师队伍建设中长期目标及政策研究”(项目编号:2018-JKGHZDZB-11)的阶段性成果
2019年初,国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,明确了新时代职业教育教师发展的总体目标,针对师资供需、质量标准、职业生涯和外部环境等现实问题,提出了详细解决措施,对于落实立德树人根本任务,推进职业教育改革具有里程碑意义。
关键词：立德树人 职业教育 教师发展 战略目标 
翠岚韵谱弦歌乐 黉火薪传日月光 扬州翠岗中学:在特色中求发展
《教育研究与评论（中学教育教学）》2018年第11期97-98,共2页
江苏省扬州市翠岗中学坐落在清秀婉丽的瘦西湖畔、钟灵毓秀的蜀冈风景区旁,校园占地60亩,建筑面积2.5万平方米,是市属公办初中,目前有在校学生1700余名,教职员工120余名。学校确立了“融合”的办学理念,制定了“生态、活力、幸福”的办...
关键词：扬州市 中学 歌乐 韵谱 学生培养目标 教师发展目标 在校学生 建筑面积 
南京高等职业技术学校“团队定制型”教师校本研训模式被引量：3
《职业技术教育》2018年第11期1-1,共1页周晶 
基于新时期经济社会发展对职业教育改革的需求,南京高等职业技术学校全面审视和反思教师校本研修存在的问题,在2010年启动校本研训改革,并结合2011年开展省规划课题《教研视野下职业学校教师专业发展的实践研究》的成果,逐步形成了＂团...
关键词：高等职业技术学校 教师专业发展 校本研训 定制 南京 经济社会发展 教师发展目标 教师队伍建设 
重庆市第110中学
《中学语文教学》2018年第1期F0004-F0004,共1页
重庆市第110中学，座落于南山之麓，长江之滨，毗邻多所高校，书香气息浓，文化底蕴深厚。“立品为本，立学为先”的办学理念，体现了学校领导对学校教育的深层探索和深度思考；“生活自理，行为自律，学习自主，人格自尊”的学生培养...
关键词：重庆市 中学 学生培养目标 教师发展目标 文化底蕴 办学理念 学校教育 学校领导 
精心打造“以美育美”的校园育人文化
《北京教育（普教版）》2016年第9期79-80,共2页吴田荣 孔晓珊 
北京市东城区和平里第四小学始建于1960年，现有三个校区，近七十个教学班，在校生2700多人，230余位教职工。近年来，学校一直着眼于全体学生健全人格的塑造，构建了“以美育美”为特色的办学思想，将美育渗透到学校各个方面，以“美...
关键词：美育渗透 育人文化 校园 北京市东城区 教师发展目标 学生培养目标 健全人格 全体学生 
立足教育实际 助推教师成长
《河北教育（教学版）》2016年第5期7-7,共1页李斌 
新课改以来，我校十分重视教师专业发展工作，始终坚持“教师主体、研情主导，学校助推，分层培树”的教师发展目标，教师综合素养得到较快提升。1．加强学习，转变理念。教师成长，难在观念转变。中心校在带领全体教师依次学习了多种...
关键词：教师成长 教育 教师专业发展 教师发展目标 教师主体 综合素养 转变理念 观念转变 
苏州依托教师发展中心实现教师培训转型
《师资建设》2014年第6期24-24,共1页
苏州依托全国地级市率先成立的教师发展中心，立足教师终身学习和专业发展需求，深化培训模式改革，变“培训”为“发展”，变“任务”为“福利”，变“要我”为“我要”，实现教师培训转型。需求，瞄准教师发展目标。准确把握教育人才...
关键词：教师培训 发展中心 转型 苏州 教师发展目标 发展需求 终身学习 培训模式 
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