教师教学反思

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初中英语教师教学反思策略研究
《现代教育与实践》2024年第10期160-162,共3页李倩 
随着教育改革的不断深入,教学反思已成为促进教师专业成长、促进教育教学正向发展的实践与思维活动,是提升教学质量的关键举措。因此,探索教学反思策略具有重要的现实意义。本文以笔者在实际的见习过程中所观摩的初中英语课堂为基础,结...
关键词：英语教师 教学反思 策略 
高职院校学生对高等数学的学习情况分析及教师教学反思
《时代人物》2024年第25期0239-0241,共3页蔡阳洋 
高等数学作为一门基础性课程,对于初入高职院校的学生来说,此门课程学习较为困难。本文通过揭示高 等数学课程在授课时存在的问题,结合教学内容与实际情况,提出了相应的改进措施与办法,提高授课的教学质量,解 决学生的学习困难,激发学...
关键词：高职院校 高等数学 教学现状 教学思考 
从经验到理性:数据赋能教师教学反思的新实践
《中国信息技术教育》2024年第18期100-104,共5页荣宇蝶 杨刚 邹卓岑 周玮 汪娅励 
浙江省哲学社会科学领军人才培育专项重大课题“旨向共同富裕:多模态数据融合驱动的托育师资专业能力提升与评估研究”(项目编号:23YJRC13ZD-3YB)。
教学反思在提升教师认知水平和促进教师专业发展方面具有重要意义。如今,数据赋能的教学实践,能够助力教师教学反思走向更为理性化的层面,教师可以通过教学课程、学生主体、专业知识、学习环境和技术应用五个维度实现精准反思。本研究...
关键词：教学反思 数据赋能 教师专业发展 
深度教学视域下生物教师教学反思的策略
《师道（教研）》2024年第6期182-182,共1页黄春燕 
教学反思是对已完成工作的梳理和总结,也是对将要展开的教学活动的思考和预设。对于教师而言,教学是动态优化和进步的过程。在深度教学视域下不断融入教学实践的感悟和经验,有利于教学思维、教学主张的形成与发展。基于此,教师可遵循常...
关键词：教学主张 课例 自我反思 教学反思 教学思维 课程设置 教学视域 教学活动 
数据驱动下的教师教学反思路径探索
《前卫》2024年第15期0164-0166,共3页庞振鹏 
教师在教学过程中开展的教学反思工作不仅能够提升教学质量,还可以帮助教师提升自身的专业素养,使其能够更好地应对当前的教学态势.在传统的教学反思中,教师只能凭借自身经验对教学工作进行反思.教师的这种教学反思只能停留在感性认识层...
关键词：数据驱动 教学反思 经验回顾 路径 
MPCK下中小学数学教师教学反思内容探析
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第4期17-18,共2页熊娅 夏媚 陈瑶瑶 
2022年度长沙师范学院校级科研项目“基于SOLO分类理论的数学专业师范生MPCK调查研究”(项目编号:2022YB029)的阶段性成果。
在解析MPCK的内涵与构成、梳理数学教师教学反思研究的基础上,发现教师的MPCK能够为教师教学反思提供可操作的程序,理解并掌握MPCK理论有助于数学教师反思教学.结合MPCK理论的结构划分,从数学学科知识、教学法知识、关于学生的知识和教...
关键词：MPCK 教学反思 数学教师 
高校青年教师教学反思策略构建
《牡丹江教育学院学报》2024年第3期70-73,共4页武悦 姬伟 郑晓娜 
教学反思对高校青年教师的专业发展极其重要,它是青年教师得以快速成长的催化器。对于教学实践及教学反思能力较欠缺的高校青年教师来说,意识到教学反思的重要性,知道提升教学反思能力的途径,以及掌握教学反思的方法与策略,是非常必要...
关键词：高校教师 教学反思 策略构建 
批判性思维学习模式对幼儿教师教学反思能力的影响研究
《陕西学前师范学院学报》2023年第8期78-86,共9页杨佳 唐慧玲 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题(DHA220418)。
为探讨批判性思维学习模式对幼儿教师教学反思能力的影响,采用准实验研究设计选取26位来自教师专业学习社群的幼儿教师作为研究对象,将其分为实验组和控制组,每组13位教师。其中,实验组进行为期1个月的反思干预。结果表明:与控制组相比...
关键词：批判性思维学习模式 幼儿教师 教学反思能力 
中学物理教师教学反思内涵、现状与提升路径研究被引量：2
《物理教学探讨》2023年第6期1-6,共6页李富强 高倩 
西南大学教师教育学院2020年度科研培育基金项目“公费师范生实习效果影响因素定量建模研究”(JSJY2020021)。
从“教学相长”到“实践中反思”,人们从不同视角不断探索教学反思的内涵与功能。如何通过教学反思提升教师素养,促进教师专业化发展,实现高素质专业化创新型教师队伍建设,依然是教师教育领域函待解决的重要问题之一。讨论教学反思的内...
关键词：教学反思 实践中反思 反思共生体 
基于核心素养的教师教学反思
《新课程教学（电子版）》2023年第12期4-6,共3页王文静 杨慧 韩龙淑 
山西省研究生教育教学改革课题“现代教育技术优化高中数学课堂教学案例库”(课题编号:2021YJJG280);太原师范学院2022年度教学改革项目“师范院校《高等数学》三位一体的教学改革研究(课题编号:JGLX2233)”阶段性成果。
现阶段,学生的核心素养是育人价值的集中体现,教师要提高自身的反思水平,理应以培养学生核心素养为反思目标。本研究以正弦定理的教学反思为例,探讨了核心素养指导下的教学反思,以期为教师提高其教学反思水平提供切实的参考。
关键词：教学反思 反思水平 核心素养 
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