教师教育课程体系

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相关作者：康晓伟聂志成刘莹莫丽娟滕明兰更多>>
相关机构：华东师范大学廊坊师范学院集宁师范学院长春师范大学更多>>
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学前教育专业教师教育课程体系的问题表征与重构路径——基于云南省5所地方师范院校的文本分析
《早期教育》2025年第12期26-31,共6页张丽 桑国元 
云南省教育厅科学研究基金项目“学前师范生专业核心素养发展现状调查研究——以云南省地方师范院校为例”(课题编号:2025J0880)的研究成果。
地方师范院校课程体系质量直接影响学前教育师资培养水平。本研究对云南省5所地方师范院校学前教育专业的人才培养方案、课程教学大纲、实践教学管理办法进行文本分析,发现存在课程目标素养培养重视程度不足、课程结构窄化、“五大领域...
关键词：地方师范院校 学前教育专业 教师教育 课程体系 
基于OBE理念的教师教育课程体系建构研究——以朝阳师范学院为例被引量：1
《辽宁师专学报(自然科学版)》2024年第4期10-13,共4页姜冰 
朝阳市职业技术教育学会2024年度科研规划立项课题(CYZJ24YB53)。
基于OBE理念构建教师教育课程体系已成为师范院校课程改革的重要方向.阐述了OBE理念的内涵,分析了教师教育课程体系存在的问题,包括课程目标不明确、课程结构缺乏系统整合、课程实施方法传统、课程评价方式单一等.针对存在的问题,给出基...
关键词：OBE理念 教师教育 课程体系 
基于成果导向的学前教育专业教师教育课程体系建设研究
《科研成果与传播》2024年第7期207-210,共4页田秋梅 刘妍 韩影 
黑龙江省2022年度高等教育教学改革一般研究项目?基于成果导向的学前教育专业教师教育课程体系建设研究?(项目编号:SJGY20220649)。
用成果导向教育理念指导教师教育课程体系建设,既是培养师范生的职业胜任力与专业发展力、规范与引导师范类专业建设的有效途径,也有助于凸显师范类专业的特色与优势,健全教师教育质量保障体系。本研究从成果导向教育的内涵、基于成果...
关键词：成果导向 学前教育专业 课程体系 
基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究
《高等学校文科学术文摘》2024年第7期159-159,共1页康晓伟 刘莹 
教师教育课程是教师教育的内容载体,培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。传统教师教育课程由于目标指向学科教学而忽视儿童全面发展,内容缺乏本土化儿童学课程,实施未重视实践性知识,评价缺乏循证送代而不适应儿童全面发...
关键词：教师教育课程 实践性知识 中小学教师 目标指向 重构研究 学科教学 本土化 内容载体 
OBE理念下应用型本科院校师范专业建设的探索与实践
《泰山学院学报》2024年第2期113-118,共6页李芳 张长亮 张海燕 
山东省教学改革课题“基于专业认证的师范专业核心素养培养模式的研究与实践”(M2020181)。
师范本科专业建设成效直接影响基础教育师资水平。通过师范专业认证的探索与实践,针对应用型本科院校师范专业建设中存在的问题,从OBE理念视角,提出了构建“144”师范专业人才培养体系、创新“2322”教师教育课程体系、构建师范专业持...
关键词：OBE理念 专业人才培养体系 教师教育课程体系 专业质量保障体系 
基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究被引量：3
《教育科学研究》2024年第4期13-20,共8页康晓伟 刘莹 
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(22JJD880009)的成果之一。
教师教育课程是教师教育的内容载体,培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。智能时代对培养什么样的儿童提出了新的要求,以什么样的儿童观来引领教师教育课程变革已经成为教师教育研究的重要问题。传统教师教育课程由于目标...
关键词：儿童全面发展 教师教育课程 教师培养 师范专业质量 
汉语言文学师范专业螺旋式教师教育课程体系建构研究
《集宁师范学院学报》2023年第6期53-56,共4页武彦赟 
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划项目“地方师范院校汉语言文学专业教师教育课程优化研究--以集宁师范学院为例”(项目编号:NGJGH2019192)研究成果。
随着我国师范类专业认证的推进,教师教育课程体系建设成为相关院校日益关注的热点。本文以集宁师范学院汉语言文学师范专业教师教育课程体系为研究对象,从课程目标、体系特点、设置情况三个方面尝试建构螺旋式教师教育课程体系,提出强...
关键词：汉语言文学师范专业 螺旋式 教师教育课程 
基于OBE理念的教师教育课程体系构建研究被引量：7
《中学地理教学参考》2023年第29期9-13,共5页赵永峰 郑慧 
内蒙古自治区高等教育学会2022年度高等教育研究立项课题(课题编号:NMGJXH-2022XB160);内蒙古自治区教育科学规划课题(课题编号:NGJGH2020374、NGJGH2021444、KT20210604);集宁师范学院教学改革与研究课题(课题编号:ZXJXZX2020002、ZXJXZX2020003、JSJY2020063)的阶段性研究成果。
教师教育课程体系的科学构建对于推动我国教师教育专业化发展,提升师范专业人才培养质量,引领和示范高等师范教育教学改革具有重要意义和作用,同时也是适应当前世界教师教育改革趋势的重要举措。为解决当前师范类专业人才培养模式滞后...
关键词：OBE理念 教师教育 课程体系 协同创新 实践共同体 
师范类专业认证视域下教师教育课程体系的改革实践——以沧州师范学院为例被引量：2
《沧州师范学院学报》2023年第2期107-110,共4页苟增强 李妍 
2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“师范类专业认证视域下教师教育课程体系改革的路径探索与实践”,编号:No.2019GJJG490。
师范类专业认证背景下,以师范毕业生核心能力和中小学教师专业标准作为衡量依据,现阶段教师教育课程存在着课程结构缺乏合理性,课程内容滞后,实践课程相对薄弱,理论课实施形式单一等问题。今后应遵循“学生中心、产出导向、持续改进”...
关键词：师范类专业认证 教师教育课程 教师专业标准 
新时代职业技术师范类专业教师教育课程体系改革研究
《科教导刊》2022年第31期82-84,共3页曾欣虹 
2021年福建技术师范学院教改课题“新时代职业技术师范类专业教师教育课程体系改革研究”(XJJG202103)
本研究以《职业技术师范教育专业认证标准》(以下简称《标准》)为依据,以五大问题为导向,以三螺旋型为目标,以教师资格证考试和教育实习为两大抓手,对职业技术师范类专业教师教育课程改革建言献策,以助力卓越中职教师的培养,促进新时代...
关键词：职业技术师范 教师教育课程 改革 
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