教师自主发展

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文化自觉理论视域下教师专业发展路径探析
《教育与考试》2025年第1期87-93,共7页武甜羽 
教师专业发展关乎教师队伍与教育事业的发展。在建设文化强国背景下,基于文化自觉理论对教师专业发展的整体性观照,具有强烈的现实与理论意义。基于文化自觉理论的教师专业发展,关键在于重构教师对教育的认知和理解,强化教师对自身专业...
关键词：文化自觉 教师专业发展 教师自主发展 
外部驱动与自主发展是教师专业发展的关键
《陕西教育(教学)》2025年第1期49-51,共3页孟琪 
我国已基本上解决了“有学上”的教育问题,但是“上好学”的教育问题又成为阻拦教育事业前进的新问题。教师是发展新时代教育事业的基础,也是切实提高新时代教育质量及办好人民满意的教育关键点。为了进一步促进教师专业发展,国家先后...
关键词：教师专业发展 终身学习理念 新时代教育 教师自主发展 外部驱动 可持续发展 促进教师专业成长 教师队伍 
乡村教师专业自主发展现状及动力培育路径
《新智慧》2024年第21期67-69,共3页王鹏程 
2021年江苏省教学研究第十四期立项课题“县级教师专业发展机构研训一体化创新研究”(课题编号:2021JY14-L327)研究成果
教师专业自主发展是打造一支乐于在乡村从教、安心在乡村从教、舒心在乡村从教的教师队伍的关键,对于推进区域教育质量高效均衡发展和乡村振兴至关重要。课题组为厘清新形势下教师自主发展的动力来源、探寻促进教师专业发展的有效手段...
关键词：乡村教师 教师专业发展 农村中小学校 培育路径 评价机制 教师自主发展 乡村振兴 职业认同 
基于教师专业发展的教师自主发展之道
《现代教学》2023年第23期10-11,共2页李响 
教师作为教育实施者,对教学的质量和学生的发展有深远影响。建立完善的教师专业发展模式,有助于提升教师幸福感、提高教师队伍质量。上海市位育中学结合教师的能力要求和生涯发展不同阶段,建立和完善“一核两翼多点”的师能建设体系和...
关键词：教师专业发展 个性化发展 层级培养 
成长型思维:教师自主发展的源动力
《四川教育》2023年第25期19-20,共2页黄雪亚 
教师是成长中的人,终身成长是教师的终身课题。自主发展是教师专业成长的真正出路,但教师自主发展实质上存在自主性缺失的实然困境。成长型思维是一种改变僵化认知、帮助教师主动追求自身成长的思维模式,有助于唤醒教师内生的职业自觉力...
关键词：教师自主发展 教师专业成长 源动力 成长型思维 实然困境 思维模式 自觉力 自身成长 
相关题录
《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第11期27-27,共1页
杨雨欣,徐瑾劫.芬兰教师专业自主性研究:基于TALIS2018专业自主性框架的分析.教育参考,2022(3).赵或,傅维利.教师自主发展时间的稀缺性溯源与纤解:基于时间社会学的省思,教育理论与实践,2022(8).王瑞玉,李茂森.教师专业自主的生态学审视...
关键词：教育理论与实践 教师专业自主 信阳师范学院 教师自主发展 专业自主性 困境与策略 赵小刚 教师赋权增能 
构建多元化培训模式 促进教师专业化发展
《启迪与智慧（中）》2021年第2期83-84,共2页孙晓梅 
教师培训是提高教师专业化成长的重要手段,只有构建多元化培训模式,才能让教师培训不再枯燥、干涩,才能促进教师专业高效发展。完善保障机制,培训条件多元化;课程理念相融合,培训内容多元化;调动培训积极性,培训形式多元化;适应不同需求...
关键词：教师培训 教师专业化发展 课程理念 教师专业化成长 教师自主发展 培训层次 形式多元化 多元化培训模式 
遵循成长规律 实现自主发展——学科工作坊建设的思考与实践
《七彩语文（教师论坛）》2020年第9期54-56,共3页黄小转 
学科工作坊作为教师专业发展的组织载体,对学科教师专业发展共同体建设、营造同伴互助的教研场域意义重大,是引领教师自主发展的孵化器。笔者作为一名基层的乡镇教研员,在学科工作坊建设中做了如下思考与实践探索。一、学科工作坊建设...
关键词：同伴互助 学科工作坊 思考与实践 教师专业发展 教研员 教师自主发展 成长规律 途径与方法 
“非行政”教师组织:教师专业成长的有效载体
《教育科学论坛》2020年第2期75-76,共2页朱发华 
"非行政"教师组织,是指由教师根据自身发展需要,自发组织、自愿参加、自我管理、自主活动、自我提升的一种"非官方"组织。学校只通过必要的引领、指导,充分激发教师的主观能动性;同时,给政策、给平台、给机会,让教师实现自研自培、自我...
关键词：有效载体 教师自主发展 教师专业成长 
试论中学语文教师自主发展和专业成长的途径
《语文天地》2019年第1期17-19,共3页彭措 
随着语文教育改革的不断深入,中学语文教师尤其是边远地区、少数民族地区的中学语文教师专业素养和整体水平不适应课程改革和提升语文教学质量之需求的问题日益凸显。究其根源,教师队伍自身自主发展意识的淡薄、专业成长需求不强、发展...
关键词：中学语文教师 专业成长 教师自主发展 语文教育改革 语文教学质量 教师专业素养 少数民族地区 自主发展意识 
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