教学点评

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搭建支架,开展情境活动——“我和__过一天”习作教学点评
《小学语文教学》2023年第25期48-48,共1页张东岭 
一、基于单元文体,构建整体学习任务叶圣陶的语文教育观启示我们——“语文教材无非是个例子”。教材的若干例子功能中最基础的就是要发挥教材促进学生表达的功能。语文是学生学习运用祖国优秀语言文字的课程。语言的运用是语文课程区...
关键词:习作教学 整体学习 语文教材 语文课程 语言文字 情境活动 语文教育观 学习运用 
践行新课标 激活新课堂——四年级上册第四单元整体教学点评
《小学语文教学》2023年第25期49-49,共1页杨立华 
北京市社会科学基金2021年度规划项目“建构高质量小学语文单元整体教学体系的研究”(课题批准号:21JYB007)阶段性研究成果。
一、以情境任务为核心,在做事中形成语文素养语文核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。具有整体性、情境性、反思性。是在真实情...
关键词:新课堂 真实情境 语文核心素养 语文实践活动 文化自信 语文素养 语言运用 新课标 
教学点评的“点”与“评”——向专家学评课
《小学语文教学》2011年第11期40-41,共2页林婧影 
评课,是教研员的基本功。教研员的评课,既有随堂听课的点评,又有参加教研活动或组织教研活动对课例的点评。因此,具备过硬的教学点评基本功,是教研员胜任工作的必备条件。那么,教研员怎样打好教学点评的功底呢?我个人的体会是:...
关键词:教学点评 评课 家学 《小学语文教学》 教研活动 教研员 基本功 课例 
桂花雨中三人行——《桂花雨》同题教学点评
《小学语文教学》2009年第12期20-22,共3页王荣生 
祝禧、薛法根、陈国安三位老师同题上课,我这是听第二次。陈国安老师是高校教师。高校教师和小学一线教师,尤其是一线的优秀教师相互切磋、相互借鉴、相互学习,非常重要,也非常有意义。这三节课都很优秀,这里只对每位老师的课,分...
关键词:《桂花雨》 教学点评 高校教师 一线教师 优秀教师 薛法根 老师 陈国 
凸显个性与多元强化体验与运用——《海水是咸的,河水是___的》教学点评
《小学语文教学》2005年第5期58-58,共1页李积良 
(某校二年级教师出示一道填空题:海水是咸的,河水是——的。)生:河水是淡的。生:对!对!河水是淡的。师:你们为什么认为河水是淡的?生:我品尝过家乡的河水。
关键词:《海水是咸的河水是——的》 评析 语文教学 小学 教学案例 创新意识 
《“诺曼底”号遇难记》教学点评
《小学语文教学》2004年第4期55-55,共1页蒋稼耘 
关键词:《“诺曼底”号遇难记》 教学点评 小学 语文教学 阅读教学 教学方法 
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