教学功能

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人教A版新教材拓展性习题的分析与思考
《中学数学杂志》2021年第7期15-18,共4页丁益民 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究”(C-c/2020/02/50)阶段性成果;苏州市“十三五”规划课题《高中数学中观教学设计与实践研究》(编号:192110555)阶段性成果。
习题是教材的重要组成部分,研究人教A版新教材中拓展性习题的数量、情境、活动等指标,解析其教学功能,并给出教学建议,真正发挥其教学功能,促进学生数学核心素养的形成.
关键词：探究性习题 指标分析 教学功能 
深度学习视域下数学学材功能的分析
《中学数学杂志》2020年第11期11-13,共3页丁益民 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究”(C-c/2020/02/50)阶段性成果。
以苏教版新教材必修中"常用逻辑用语"为切入口,挖掘相关学材在激趣、引领、启发、探究等方面的教学功能,引导学生进行深度学习活动,达到理解数学知识本质的目的.
关键词：学材 常用逻辑用语 教学功能 深度学习 
例谈苏教版教材中“练习”的教学功能被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2019年第8期4-6,共3页丁益民 
江苏省教育科学“十三·五”规划重点资助课题“基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究”(C-a/2018/02/17)的阶段成果
高中数学教材在每节之后都配置了"练习"题,但在教学中大多数教师对这些"练习"题不够重视,仅仅将之作为新授课时让学生进行巩固的训练素材,甚或置之不理,不予采用.课本中的"练习"题就是为了"练"而设置的吗?事实上,教材中的"练习"不仅具...
关键词：教学功能 数学教材 练习 苏教版 
单元复习课教学中存在的问题与建议——以《数列》单元复习为例被引量：4
《中学数学研究》2019年第5期1-3,共3页丁益民 
最近,笔者参与了我区招师活动的课堂教学考核环节,教学内容为苏教版·必修5教材(下称教材)数列单元复习课,从参与应聘的30位教师的课堂展示情况来看,发现很多教师并没有准确认识单元复习课的教学功能.为什么要上单元复习课?学习论认为,...
关键词：复习课教学 《数列》 知识网络 教学考核 教学内容 教学功能 解题技巧 数学知识 
例谈数学家思维的教学功能被引量：6
《数学通报》2016年第5期15-17,共3页丁益民 
数学家M·克莱因曾说：“数学史是数学教学的核心．”研究数学史料中深层次的元素内涵，将会提高数学教学的深度与价值．数学史中所蕴含的数学家的思维方式、研究成果就是值得深究的内容之一．特级教师张乃达先生指出：
关键词：数学家 教学功能 数学史料 数学教学 思维方式 研究成果 克莱因 
数学情境设置的功能性思考被引量：2
《中学数学月刊》2011年第8期21-22,共2页丁益民 
新课程实施以来，数学情境的设置所起的作用已被广大一线教师所认可，不过有些教师只将情境的功能定位在可以调动学生学习积极性的趣味层面上，这便导致当前有些课堂中数学情境的设置出现了“稚化”和“去数学化”等不良倾向，忽视了数...
关键词：数学情境 情境设置 教学功能 一线教师 新课程实施 学习积极性 不良倾向 学生 
例谈教学中“错误资源”的教学功能
《中学数学（高中版）》2009年第9期13-14,共2页丁益民 
在课堂教学中，我们经常会遇到下列情况：教师在课堂教学中“有意”或“无意”的教学“错误”，学生在学习中的“可爱错误”，我们称之为教学中的“错误资源”．倘若对这些“错误”处理不妥，势必会给教学带来麻烦，而使得教学效果大打...
关键词：教学功能 资源 课堂教学 教学效果 数学课堂 教师 学习 学生 
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