教学设计思路

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“母题”导引下《红楼梦》的教学设计思路与要点——《红楼梦》读后分享课的三次教学比较
《小学语文教学》2025年第10期69-72,共4页赵梓如 
五年级下册“快乐读书吧”出现于古典名著单元,推荐学生阅读中国古典长篇小说四大名著。《红楼梦》本身所蕴含的丰富性、复杂性与深刻性,给一线教学带来挑战。本文以《红楼梦》读后分享课前后三次教学为例,尝试探寻基于“人生的美好与...
关键词：《红楼梦》 中国古典长篇小说 古典名著 四大名著 教学比较 五年级 教学设计思路 母题 
从导数定义的学习看高职高等数学抽象概念的教学设计思路
《科学咨询》2025年第1期131-134,共4页王会彩 
针对高等数学中抽象概念的教学难题,本文以导数定义的学习为例,探讨并提出一种融合多种教学规律、教学方法的课堂教学设计思路。该教学设计思路是以降低概念学习的抽象层次为主要脉络,利用事物研究从特殊到一般的规律,遵循循序渐进的教...
关键词：高等数学 抽象概念教学 导数 
主题意义引领下的单元整体教学设计思路
《福建教育学院学报》2024年第12期50-50,共1页
曾雯等在《主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践——以外研版《英语》(新标准)七年级上册Unit 1为例》(原载摘自《英语学习》2024.8)一文中,归纳了主题意义引领下的单元整体教学设计思路.1.深入研读语篇,确立单元育人蓝图.教师要...
关键词：初中英语 单元主题 意义引领 单元整体教学 课标要求 《英语》 多模态语篇 学情 
基于多元智能理论的项目式主题学习教学设计思路——以“互联网应用与创新”模块综合活动为例
《中国信息技术教育》2024年第24期31-34,共4页张宏杰 王瑜 黎荣辉 
本文结合义务教育阶段信息科技课程“互联网应用与创新”模块中的“互联网创新应用”和“互联网安全”两部分内容,基于多元智能理论,设计了以“云上爱心集市”为主题的项目式学习活动,培养学生的多元智能、数字素养、科技创新能力,落实...
关键词：多元智能 项目式学习 互联网创新应用 云上爱心集市 
主题意义引领下的单元整体教学设计思路
《福建基础教育研究》2024年第10期62-62,共1页
曾雯等在《主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践:以外研版〈英语〉(新标准)七年级上册Unit 1为例》(原载《英语学习》2024年第8期)一文中,归纳了主题意义引领下的单元整体教学设计思路。
关键词：初中英语 意义引领 单元整体教学 七年级上册 外研版 英语学习 主题 思路 
基于课程思政视角探索《茶艺》课程的教学设计思路被引量：1
《福建茶叶》2024年第9期116-118,共3页段玉佳 
本文从课程思政的视角出发,探索《茶艺》课程教学设计思路,从茶德观与社会主义核心价值观一脉相承、茶人精神与社会主义职业道德观接续传承、体验式课程提升思政教育效果这三个视点开展基于课程思政视角的《茶艺》课程教学设计探索与实...
关键词：课程思政 课程 教学设计 
指向课程育人的单元整体教学设计与实施——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit 2 School things为例
《小学教学设计》2024年第27期31-34,共4页刘畅 
2024年秋季开学,三年级即将启用新教材。笔者为人教新版《精通英语》教材编者之一,为帮助教师了解新课程的要求、新教材的特点和教法,教研团队探索并初步总结了指向课程育人的以“学为中心”的小学英语教材使用和教学设计思路,希望对教...
关键词：教研团队 人教新版 新教材 课程育人 小学英语教材 学为中心 新课程 教学设计思路 
基于建构主义理论的大学物理概念教学——以磁通量概念的教学思路为例
《科技视界》2024年第27期29-31,共3页张超平 
基于建构主义学习理论的教学主旨是在教师的指导下,由学生亲自感受物理知识发生的原因,参与物理知识产生的过程,通过主动探索,建构新的知识结构,从而达到提升物理学科核心素养的目的。文章介绍了建构主义学习理论,分析了建构主义理论在...
关键词：建构主义学习理论 大学物理概念 教学设计思路 磁通量概念 
素养导向的小学信息科技教学设计思路——以《制作旅游推荐书》实践课为例被引量：1
《中国信息技术教育》2024年第15期36-38,共3页沈妃 
本文以《制作旅游推荐书》实践课为例,阐述立足《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》实施信息科技课程的教学设计思路,构建了以学生为中心、注重创新与实践的教学设计体系,有效提升了学生的核心素养和综合能力。
关键词：核心素养 信息科技 教学设计 
素养育人视域下高中历史课堂教学设计思路——以《中外历史纲要·挽救民族危亡的斗争》一课为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期10-12,共3页赵化瑞 
“核心素养”是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培育“全面发展的人”为核心,坚持“立德树人”,提升学生的学科核心素养,就要基于核心素养进行课堂教学设计。坚持以学生为本的教学设计才能达成课程标准...
关键词：核心素养 高中历史 挽救民族危亡的斗争 
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