高职学生英语学习

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数字化校园环境与高职学生英语学习方式改变被引量：1
《考试周刊》2015年第93期77-77,40,共2页邓雪梅 
2014年度南宁职业技术学院立项项目:“基于‘数字化’校园环境下的ESP教学实践研究———以《外贸英语口语》课程为例”。课题编号:2014YB23
在数字化校园环境下,社会性软件的使用、互联网海量的学习资源,改变了高职学生的学习方式。本文简要分析了数字化校园环境下高职学生英语学习方式的改变。
关键词：数字化校园 高职学生 学习方式 
高职学生英语学习动机探究
《考试周刊》2015年第61期77-77,共1页程先萍 
高职学生对英语学习大多缺乏动力和主动性,教师在教学过程中对其学习动机的培养与激发就显得尤其重要。本文首先介绍了学习动机的概念,并对高职生英语学习动机的现状进行了分析,最后探讨了一些激发和培养高职生英语学习动机的途径。
关键词：高职学生 英语学习动机 培养途径 
高职学生英语学习策略研究被引量：1
《考试周刊》2015年第33期79-79,155,共2页王敏捷 刘友全 
学习策略是英语学习的重因素,学习策略的优劣直接关系着英语学习效率和质量的高低。本文从高职学生学习的现状出发,分析了学生在英语学习策略方面存在的问题,并提出了解决问题的对策,从而使学生获得英语学习策略的指导,逐步强化英语学...
关键词：高职学生 英语学习策略 问题 对策 
非智力因素在高职学生英语学习中的重要性被引量：1
《考试周刊》2012年第86期76-76,共1页罗静 
英语学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程，在这个过程中，既进行着认知性学习，由智力因素决定的学习，又进行着情感性的学习,由非智力因素决定的学习。学习效果除了受到智力因素的制约外,非智力因素也扮演着举足轻重的角色。...
关键词：非智力因素 高职英语教学 重要性 
影响高职学生英语学习的情感因素及其对策
《考试周刊》2012年第84期103-104,共2页王莉君 
情感因素对外语的教学和学习都具有非常重要的影响。要提高英语学习成效，学生的动机、兴趣和自信心等情感因素的积极参与是不可或缺的。通过问卷形式对影响英语学习因素的调查表明：情感因素对高职学生英语学习的影响较大．同时教师的...
关键词：情感因素 高职英语教学 应对策略 
高职学生英语学习元认知策略运用调查分析被引量：1
《考试周刊》2012年第68期89-91,共3页陈伯敏 
语言学习策略是学习者为了促进自身学习而采取的有效措施。本文在高职学生英语学习策略调查的基础上．对国贸专业与其他专业学生元认知策略运用细目进行了对比分析，并就高职学生元认知策略运用与其他五项英语学习策略运用进行了相关分...
关键词：高职学生 英语学习策略 元认知策略 调查分析 教学启示 
高职学生英语学习的“习得性无助”现象分析及其对策
《考试周刊》2011年第29期110-111,共2页王芸 
高职学生是大学生中一个特殊的群体,他们往往自认为是＂失败者＂,加上过去在学业上的不成功经验,很容易产生＂习得性无助＂倾向,这种倾向在英语课程学习的表现上尤为明显。只有分析这一现象产生的多方面原因,积极探索应对措施,对症下药...
关键词：高职学生英语学习 “习得性无助” 现象 成因 对策 
加强对高职学生英语学习的策略指导
《考试周刊》2010年第55期115-116,共2页秦勤 
一、引言 外语教学的主要研究方向在相当长一段时间内只放在寻求好的教学方法上，强调要有好的教师、好的教材及好的教学方法，而忽视了学习者“我要学”这一内在问题的研究。令人可喜的是，随着外语教学的深入研究，人们认识到学生才...
关键词：策略指导 英语学习 学生 外语学习者 高职 教学方法 外语教学 应用语言学 
论高职学生英语学习自主性的培养
《考试周刊》2010年第26期100-101,共2页赵佩莹 
高职学生英语学习存在依赖性,让学生自主学习,既符合素质教育的需要,又顺应学生自我发展的要求。在英语学习过程中,教师要帮助学生树立自主学习意识,培养并提高学生的自主学习能力,开展学习策略培训,使其学会终身学习。
关键词：高职学生 英语自主学习 能力培养 
激发高职学生英语学习的积极主动性,提高课堂英语教学效果被引量：4
《考试周刊》2009年第49期98-99,共2页符文欣 
本文在作者自身的教学体验基础上．就“如何激发高职高专学生学习英语积极主动性，提高课堂英语教学教学效果”的问题提出了五点看法，即要从情感上赢得学生的支持与配合；引导学生树立端正的学习态度：制定合理科学的平时分激励机制；...
关键词：高职高专 英语学习 积极主动性 课堂英语 教学效果 
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