高中历史新教材

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“大历史观”视域下高中历史新教材的深度学习被引量：1
《中学历史教学》2023年第5期27-30,共4页朱春华 
“大历史观”作为一种研究视野与评价方法,是指将考察对象置于纵深历史长河与广阔空间背景中来审视,结合时代特征以洞察历史真谛。[1]它是揭示历史发展规律的科学历史观,强调以历史的、客观的、发展的、联系的观点看待历史。统编版高中...
关键词：大历史观 深度学习 历史发展规律 联系的观点 高中历史新教材 科学历史观 优化课堂教学 教学效果 
“大历史”视域下高中历史新教材的深度学习被引量：3
《中学历史教学》2022年第6期17-19,共3页尚清华 王茹 
“大历史观”、“大历史”等概念最先由黄仁宇先生提出,黄先生的“大历史观”(macro-history)主张以“宽视野”、“长时段”、“大环节”的视角,通过比较联系、综合归纳的方法来探究中国历史。;统编版高中历史新教材尤其是选必一《国家...
关键词：大历史观 深度学习 一线教师 黄仁宇 课堂时间 高中历史新教材 提高课堂效率 综合归纳 
世界文明史教学中的文化因子探究法
《中学历史教学》2021年第3期17-19,共3页蔡瑶佳 
高中历史新教材《中外历史纲要下》第二单元是中古时期的世界,由于在初中的教材中没有这方面知识的铺垫,学生对于这一部分的内容会比较陌生,较难进入相应的历史现场,所以需要通过具体的情境来引导学生步步深入地探究这段历史。笔者通过...
关键词：文化因子 探究法 中外历史 世界文明史 中古时期 高中历史新教材 情境 铺垫 
以问题引领深度学习被引量：1
《中学历史教学》2020年第11期16-18,共3页朱世光 郝振楠 
人教版高中历史新教材《中外历史纲要》,依据《普通高中历史课程标准》(2017年版)编写,以时序为线索,用单元排列和纲目设置呈现中外历史。如何寻找符合历史思维的教学路径,实现课程目标,落实学科核心素养。下面以"第二次世界大战与战后...
关键词：学科核心素养 深度学习 教学路径 问题引领 中外历史 《普通高中历史课程标准》 高中历史新教材 课程目标 
高中历史新教材施教策略初探——以《文明的产生与早期发展》一课教学为例被引量：1
《中学历史教学》2020年第7期28-30,共3页姚智 
广东省教育科学“十三五”规划2020年度“强师工程”项目“基于大概念进阶学习的高中历史单元教学设计研究”(2020YQJK011)阶段性成果。
新课改序幕已经拉开,新教材《中外历史纲要》已在部分地区试行。尽管新教材是对原有教材的重新整合与补充,一线教师仍深感棘手:一方面,教材容量庞大,而现实的课时量少,能否圆满完成教学任务都成未知数;另一方面概念繁杂,结论偏多,学生...
关键词：难于理解 地理概念 一线教师 课时量 施教策略 新教材 中外历史 序幕已经拉开 
高中历史新教材“历史区域演变图”编撰研究——以一道浙江选考题为切入点
《中学历史教学》2019年第11期69-71,共3页王婵媛 周东华 
历史区域演变图,表现的是历史疆域、事件范围甚至是文明的发展演变,蕴含的内容丰富。"由于展现的时空范围长,时距特征也很复杂,除了起始和终结之外,还有中断、接续、衍生等各种情况,在空间上复杂多变",[1]是时空观念体现和培养的重要载体。
关键词：选考 时空观念 时空范围 历史疆域 区域演变 高中历史新教材 重要载体 
高中历史新教材——《中国古代史》教学辅导⑥ 展现多民族国家发展，揭示封建社会的盛衰——高中《中国古代史》教学辅导之六：明、清（鸦片战争以前）
《中学历史教学》2003年第11期30-37,共8页戈万章 
关键词：高中 历史 《中国古代史》 教学辅导 鸦片战争 封建社会 教材分析 
高中历史新教材——《中国古代史》教学辅导④ 领略封建盛世,释读隋唐文化——高中《中国古代史》教学辅导之四:隋唐
《中学历史教学》2003年第9期30-38,共9页戈万章 
线索梳理一、线索与特征第四章从公元581年隋朝建立到907年唐朝灭亡,历时326年。包括隋、唐两个统一的封建王朝。这是我国封建社会的繁荣和统一的多民族国家发展的重要时期。1.从政治上看。(1)国家统一、政治稳定,出现了封建社会的盛世...
关键词：封建盛世 隋唐文化 高中《中国古代史》 教学辅导 历史 
高中历史新教材——《中国古代史》教学辅导③ 审视国家大分裂,探究民族大融合——高中《中国古代史》教学辅导之三:三国、两晋、南北朝
《中学历史教学》2003年第8期39-43,共5页戈万章 
线索梳理一、线索与特征第三章从公元220年曹魏建立到公元589年隋灭陈,包括三国、西晋、东晋与十六国、南北朝的历史,这是我国封建国家分裂和民族大融合的时期,是我国封建社会前期两大鼎盛时期之间的过渡阶段,具有承上启下的历史地位。1...
关键词：国家分裂 民族融合 高中《中国古代史》 教学辅导 三国 两晋 南北朝 
高中历史新教材——《中国古代史》教学辅导②——走进封建大一统,感受秦汉大发展——高中《中国古代史》教学辅导之二:秦汉
《中学历史教学》2003年第7期37-44,共8页戈万章 
线索梳理一、线索与特征秦汉时期,从公元前221年秦统一六国到公元220年东汉灭亡,包括秦、西汉、新朝和东汉四个统一王朝,这是我国封建社会初步发展和中国历史上第一个封建大一统的时代,也是我国统一的多民族的封建专制主义中央集权国家...
关键词：封建社会 秦汉时期 高中《中国古代史》教学辅导 秦汉 
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