个别化教育

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发育迟缓儿童的个别化融合教育策略
《儿童与健康》2025年第3期76-77,共2页侯宇泉 
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》强调“积极发展学前特殊教育”。为了高质量地实施学前特殊教育,帮助特殊儿童融入集体生活,并实现融合教育的目标,采取“因材施教”“个别化教育”的策略对于幼儿园来说势在必行。因此,掌握特殊...
关键词：学前特殊教育 特殊儿童 融合教育 个别化教育 
人工智能助力学前特殊儿童个别化教育
《山东教育》2025年第5期54-56,共3页贾晓颖 
特殊儿童个别化教育是学前融合教育中倡导的教学方式。特殊儿童在智力、情感、注意力等方面与普通儿童存在明显差异,在融合教育中需要教师根据每个特殊儿童的特点和需要,采取个别化教育策略,最大限度地促进每个孩子的发展。但幼儿园在...
关键词：融合教育 缺陷补偿 特殊儿童 教学资源 个别化教育 潜能开发 教学方式 最大限度 
发挥评估作用,助力特殊儿童适宜融合——《特殊教育和融合教育中的评估(第13版)》推介
《现代特殊教育》2024年第20期79-80,共2页张红云 
评估是特殊儿童接受教育不可忽视的重要环节。科学地开展评估、充分应用结果,是为特殊儿童提供适宜的教育的关键。特殊教育评估可以辅助对特殊儿童进行筛查鉴定,明晰特殊教育需求,确定教育安置形式,制订个别化教育计划,还可以帮助教师...
关键词：差异化教学 个别化教育计划 融合教育 教学反馈 特殊儿童 特殊教育 不可忽视 安置形式 
学前融合教育中个别化教育人才培养:现状探究、矛盾分析与纾困——基于范围综述的质性分析
《绥化学院学报》2024年第10期19-24,共6页李潇青 梁永胜 薛力凡 
山东省学前教育研究重点课题“融合教育视野下特殊幼儿个别化教育研究”(2022XQJY004)。
个别化教育人才培养关系着学前融合教育的高质量发展,以高职类院校为依托承载着个别化教育人才培养重任。鉴于当前国内高职类院校开展个别化教育人才培养实践,以范围综述研究方法分析个别化教育人才培养现状及存在矛盾,依此提出相应建议...
关键词：学前融合 个别化教育 人才培养 路径研究 
科学评估,让个别化教育计划更好地发挥作用
《现代特殊教育》2024年第17期18-18,共1页王黎 
江苏省常熟市海虞幼儿园(以下简称我园)2019年11月创设学前融合教育资源中心,目前在园特需幼儿12名。在实践中,我园以满足特需幼儿的个别化需求和促进能力发展为目标导向,科学应用评估手段,充分发挥干预作用,IEP设计、实施有效,教育目...
关键词：入园评估 量表评估 观察评估 IEP 学前融合教育 
融合教育中个别化教育计划有效应用的思考与实践
《现代特殊教育》2024年第17期19-21,共3页王辉 
个别化教育计划是特殊教育发展的基石,可以保障残疾学生在融合教育中接受满足其特殊需要的教育。但对个别化教育计划本质的理解需要厘清,对当下我国融合教育中制订与实施IEP的目的所在需要明确,从而基于国情掌握融合教育中IEP的内核要素...
关键词：融合教育 个别化教育计划 特殊需要学生 
如何确定个别化教育计划的实施对象
《现代特殊教育》2024年第17期15-16,共2页彭兴蓬 
融合教育实践中需要什么样的“个别化教育计划”?个别化教育计划(Individualized Education Program),简称为IEP,是融合教育有效实施的关键。自1975年美国在《所有残疾儿童教育法案》中提出了实施个别化教育计划等原则后,IEP成为国际通...
关键词：个别化教育计划 实施对象 特殊教育 融合教育 
中重度智障儿童个别化教育计划实践研究
《女报》2024年第22期0166-0168,共3页朱婉欣 
结合当前幼儿园工作实际,本文深度研究中重度智障儿童在幼儿园环境中的个别化教育计划(IndividualizedEducationProgram,IEP)的实践,结合个案研究阐述教师如何在日常教学中开展个别化教育计划,细致剖析幼儿的具体反馈。综合情况显示,融...
关键词：中重度智障儿童 个别化教育计划 幼儿园 融合教育 特殊教育 
全员导师制下随班就读学生“家导班”协同育人实践
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第7期9-12,共4页金辉召 
2023年9月,上海市教委制定了《关于加强本市随班就读工作提高融合教育水平的实施意见》,要求根据特殊儿童的特点,从实际出发,以开发潜能、补偿缺陷、促进适应为原则,制定和实施个别化教育计划。在教育内容上,义务教育普通学校,既要教授...
关键词：上海市教委 个别化教育计划 协同育人 融合教育 开发潜能 从实际出发 特殊儿童 义务教育 
融合教育质量提升背景下随班就读学生个别化教育实践研究——以物理教学为例
《成长》2024年第6期85-87,共3页林建文 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“特殊教育”一般专项课题“融合教育质量提升背景下随班就读学生个别化教育实践研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX645)研究成果。
随着教育质量的全面提升,融合教育在支持随班就读学生的个别化需求中扮演着重要角色。本研究以物理教学为例,深入探讨了融合教育背景下随班就读学生的个别化教育实践。通过对不同学习能力和需求的学生进行深入分析,研究提出了一系列个...
关键词：融合教育 互动式学习 差异化教学 案例分析法 随班就读学生 物理教学 个别化教育 个别化教学 
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