公式教学

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基于素养培养 发展学习能力——以“完全平方公式”教学为例
《中学数学研究》2025年第4期13-16,共4页柯月明 
完全平方公式是整式运算中的一类特殊的公式,完全平方公式的学习过程是通过学生对知识的生成,形成数学重要思想方法的关键过程,从而落实对学生数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模核心素养的培养,继而发展学生抽象推理运算能力.本...
关键词：核心素养 完全平方公式 学习能力提升 
回归教材基础,彰显创新应用--以“和差化积公式”教学为例
《中学数学研究》2024年第6期4-6,共3页卢闯 
在新教材、新课程、新高考的“三新”背景下,三角函数中的三角恒等变换模块成为高考数学命题的一个基本点,围绕三角函数中的公式以及应用,成为高考命题的一个热点.基于简单的三角恒等变换,特别是和差化积公式与积化和差公式,是三角恒等...
关键词：选拔功能 高考命题 三角恒等变换 回归教材 三角函数 新课程 新教材 四基 
贯彻新课程理念 促学习能力提升——以“三角函数诱导公式”教学为例
《中学数学研究》2024年第4期4-6,共3页陆雨轩 
数学教学既要关注知识的掌握,又要强调能力的提升.教学中,教师应结合教学实际设计一些探究性活动,让学生在活动中思考,在思考中深化,切实提高学生数学学习能力.不过,在实际教学中,为了赶进度,很多教师很少提供时间和空间让学生自主探究.
关键词：数学学习能力 探究性活动 新课程理念 学生自主探究 学习能力提升 数学教学 知识的掌握 三角函数诱导公式 
如何让学生获得“合理的工作量”——“两角和与差的余弦公式”教学设计分析
《中学数学研究》2020年第1期25-28,共4页樊陈卫 
G·波利亚〈解题表〉引导学生发展数学思维与创新能力的实践,研究编号:GH2016123.高中数学探究式阅读中图文材料信息发现与处理的实践研究,编号:GH2018074
数学教育家G·波利亚在他的名篇《怎样解题》一书开篇中提到,数学教师最重要的任务--帮助学生.“学生应当获得尽可能多的独立工作的经验.但是,如果把问题留给他一人而不给他任何帮助,或者帮助不足,那么他可能根本得不到提高.而如果教师...
关键词：数学教育家 余弦公式 波利亚 数学教师 教学设计分析 两角和与差 工作量 《怎样解题》 
公式教学应重视学生的认知发展——以必修4第1章中的公式教学为例
《中学数学研究》2015年第11期1-3,共3页丁益民 
数学公式是以数学的符号语言表达的一种命题方式，一直以来，数学公式的教学都是数学教学的重要组成部分．从信息加工理论来看，学生从一开始接触到公式，将经历从短时记忆到长时记忆，进而形成新的认知结构的过程．而实际教学中表现出...
关键词：公式教学 认知发展 学生 数学公式 信息加工理论 命题方式 语言表达 数学教学 
公式鉴赏:数学公式教学的新视角被引量：2
《中学数学研究》2012年第12期3-5,共3页丁益民 
我们知道，数学公式表征了自然界不同事物的数量之间的相等或不等的联系，它确切地反映了事物内部和外部的关系，是我们从一种事物到达另一种事物的认识依据，使我们更好地理解事物的本质与内涵．诚然，公式教学是数学教学的重要组成部...
关键词：公式教学 数学公式 鉴赏 引导学生 数学教学 训练思维 培养能力 事物 
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