故事创编

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故事创编教学法在小学美术课堂中的运用——以“圆圆、方方和尖尖”一课教学为例
《小学教学研究》2024年第36期67-68,共2页任雪霞 
故事教学是低年级美术教师经常运用且行之有效的教学方法,故事创编也自然成为美术教师需要掌握的一种能力。在故事创编的过程中,教师会面临故事创编与美术教学如何更好融合,以及如何选择故事的题材等问题。文章以岭南版美术一年级上册...
关键词：故事创编 人物形象设计 故事题材 故事内容 美术教学 
绘本故事创编促进幼儿语言能力提升的路径——以“小兔寻宝记”活动为例
《儿童绘本》2024年第51期0010-0012,共3页朱灵迪 李娜 赵雪萌 
绘本故事创编作为一种富有创意的教学手段,不仅能提高幼儿的语言能力,也可促进其认知、情感和社会交往能力的全面发展。因此,本文旨在通过情境编创、角色表达、情节互动设计及图文创作结合等绘本故事编创策略,帮助幼儿积累词汇、提升语...
故事创编在小学低学段语文绘本阅读教学中的应用探讨
《读友》2024年第32期14-16,共3页李生平 
在小学低学段语文绘本阅读教学中应用故事创编的教学方法,不仅可以激发学生对绘本阅读的兴趣,还能培养学生语言组织与运用、逻辑思维、创新创造等多项能力。因此,文章从故事创编在小学低学段语文绘本阅读教学中的应用价值出发,探究了改...
关键词：小学语文 低学段 故事创编 绘本阅读 
模拟人生体验室——高中生生涯唤醒心理课设计
《中小学心理健康教育》2024年第26期32-35,共4页林佩君 
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下文简称《纲要》)中指出:“心理健康教育的主要内容包括:帮助学生确立正确的自我意识,树立人生理想和信念;在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上,确立...
关键词：生涯规划 OH卡牌 故事创编 
如何通过童话故事创编提高学生的核心素养
《好作文》2024年第9期75-76,共2页郝碧茹 
现代教育的目标已经不再局限于知识的传授,而是更加强调培养学生全方位的核心素养,以帮助他们应对社会日益增长的复杂性和多元性。基于这一理念,本文旨在探讨如何通过童话故事创编来促进学生核心素养发展。童话故事以其丰富的想象空间...
关键词：核心素养 故事创编 团队协作精神 道德教育 沟通技巧 童话故事 批判性思维 创编活动 
任务三:争当乡间故事创编人
《小学教学设计》2024年第22期38-39,共2页穆维琴 陈香红 
活动一:对比片段,回顾方法。1.对比片段,说精彩。将《陆凌霄传奇》创编前后进行对比,说说创编后的故事精彩在何处。2.借助片段,寻方法。借助创编后的片段,探寻创编故事的方法,师生交流并形成评价表。
关键词：师生交流 创编 评价表 寻方法 精彩 
我与孩子一起“写”童话——以苏教版六上“倒数的认识”一课的创编为例
《小学数学教师》2024年第2期67-72,共6页张文 
一个有价值的数学童话故事,除了有童话的意蕴,更重要的是能在故事中体现出数学的味道,用灵动的文字及丰富的想象来推进故事的进程,内蕴数学问题(知识)的生发、解决(运用)和延展,同时又不乏积极向上的情感。数学童话故事创编,是把“创写...
关键词：童话故事 故事创编 数学学习情感 苏教版 有价值的数学 数学童话 数学知识 积极向上 
故事疗法应用于小学生在线心理辅导被引量：1
《中小学心理健康教育》2024年第3期53-55,共3页陈莲花 
故事疗法是指通过讲述、阅读或创作故事来促进个体的自我探索和自我理解,增强人际交往能力和解决问题的能力的方法。2022年末,一名小学生随着身边的亲友、同学陆续感染新冠病毒,产生了紧张、焦虑的情绪;父母因工作需要没有陪在他身边,...
关键词：绘本故事 故事创编 自我赋能 自我成长 
论小学语文学科中故事创编教学原则与策略被引量：1
《新课程研究》2023年第27期117-119,共3页耿文静 
故事创编符合儿童思维发展的特点,其教学价值不容小觑,小学语文教师应力争成为“故事家”,立足学科,掌握故事创编技巧,充分挖掘和利用故事的教学价值,将其巧妙融贯于学科教学之中,让学生的语文学习过程更有趣,让学生对知识的掌握更牢固...
关键词：小学语文 故事创编 原则 
新课程改革背景下小学美术创编故事教学策略探析被引量：1
《教师教育论坛》2023年第6期78-80,共3页胡永刚 
创编故事教学是指通过讲述生动有趣的故事情节,将抽象的美术知识转化为具体形象,激发学生的想象力和创造力。小学美术教师可以通过四种方法进行故事创编,包括根据教学需要对经典故事的改编和扩编,借用经典动画或漫画人物进行故事创编,...
关键词：小学美术 幼小衔接 课堂教学 故事创编 
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