兴致

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培养学生数感,提高数学能力
《新课程（教育学术）》2010年第11期9-10,共2页朱建香 
苏教版课程标准实验教材十分注意培养学生的数感,更强调发展学生的数感。在教学实践中,我从以下几方面培养和发展学生的数感。
关键词：数学能力 苏教版 数概念 课程标准 活动课 进位加法 知识的理解 兴致盎然 小学生活 幼儿生活 
笑声中启迪智慧 课堂上轻松学习——谈语文教学中幽默语言的运用
《新课程（教育学术）》2010年第9期101-101,共1页王翠芝 
从古至今,语言是很神奇的,它能启动人的情绪。能让你在荆棘中找到坦荡,在兴致盎然后竟感悲伤;能使人的情绪高昂,也能使人的情绪沉郁。而在众多的语言中,人们对于幽默的语言——可以使人"笑"是有着共同认识的。会心的笑是一种由审美情感...
关键词：情绪高昂 身心愉悦 审美情感 兴致盎然 使人 教学效果 于永正 王崧 李老师 教学幽默 
浅谈小学低年级语文作业设计被引量：1
《新课程（教育学术）》2010年第5期13-13,共1页李蕾 梁明全 
低年级儿童爱玩好动,喜欢新奇和变化,厌烦一成不变,这些特征要求低年级的老师在作业设计时注重多样化、开放性,从细小处激发学生成长的积极情感、态度。如何按学生的认知特征设计家庭作业尤为重要。
关键词：小学低年级 语文作业 作业设计 课外作业 认知特征 教材特点 课本剧 兴致盎然 乐学 交流展示 
在课堂教学中探求激励机制被引量：1
《新课程（教育学术）》2010年第3期50-50,共1页宋以敏 郑作昭 
古人说得好:"水不激不跃,人不激不奋"。"行为科学"也认为,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%～90%,以至更多。所有这些都说明了"激励"
关键词：课堂教学 行为科学 课内外结合 《草原》 兴致盎然 个性倾向 教学民主 创新潜能 可真 综合实践活动 
让思维在英语课堂中飞扬——“PEP Book 2 Unit 6 Part B Talk”两次教学实践对比反思
《新课程（教育学术）》2009年第11期66-66,共1页施蓉蓉 
情节一:用形容词big,small,long,short,tall描述教室里的物品。
关键词：SOMETHING 创造能力 创新教育思想 MOTHER 兴致盎然 创造意识 物体特征 示图 一物多 
浅谈小学语文教学中的开放性
《新课程（教育学术）》2009年第7期52-53,共2页杜娟 
在新课程的教学中,开放性教学是小学语文教学中一项最为重要的内容,它对培养学生的素质能力有着举足轻重的作用,是对学生进行启法式教学的主要体现。在多年的教学工作中利用开放性教学方法,我取得了一定的突破。主要运用了以下几个方面:
关键词：学语文 开放性教学 素质能力 思维能力 新课程 看图作文 交际情景 兴致盎然 兴趣小组 自主学习 
幼儿游戏的现状调查与实施策略的研究
《新课程（教育学术）》2007年第12期116-117,共2页朱红健 
游戏是年幼儿童普遍喜爱的活动。有童年就有游戏,童年和游戏是密不可分的。
关键词：幼儿游戏 游戏活动 游戏时间 活动环境 创造性游戏 儿童游戏 探索活动 儿童发展 教学因素 兴致盎然 
为愉快的小学生活开个好头——做好“幼小过渡”工作的几点尝试
《新课程（教育学术）》2007年第9期66-67,共2页徐晓岚 
从教十多年来,历经过数次的教材变革和各种教学思潮的影响,加之这些年来我所接触到的一年级新生也在发生着变化。于是教学和工作之余不得不时常思索这样一个问题:怎样给孩子们愉快的小学生活开个好头,做好"幼小过渡"工作?
关键词：小学生活 汉语拼音教学 一个问题 主导活动 入学教育 第一课 兴致盎然 集体备课 小猴 中心小学 
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