形象化教学

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小学数学形象化教学实践策略探究
《数学学习与研究》2025年第9期126-129,共4页蒋亭玮 
小学生在数学学习的过程中,经常面临难以理解抽象数学概念的问题,这就导致了他们数学学习兴趣的低下.为了有效提升学生的数学学习兴趣,形象化教学日益受到重视,这一教学方式通过将抽象的数学概念转化为直观、生动的形式,助力学生更好地...
关键词：小学数学 形象化教学 生活实例 思维导图 跨科融合 
形象化教学方法在数字信号处理课程中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期70-73,共4页马雷 时愈 元海文 
2021年武汉工程大学教学研究项目“新一代信息技术产业背景下现代通信网课程设计与持续改进”(项目编号:X2021016)。
数字信号处理是电子、信息、通信等专业的核心课程,其理论内容十分丰富并与广泛的实际应用领域联系紧密。该课程涉及大量的算法,具有理论性强、公式繁多而且高度抽象、知识点零碎等特点,导致学生感觉难学、难度、难掌握。依据数字信号...
关键词：数字信号处理 形象化教学 形象思维 
抽象问题形象化教学的策略和艺术
《课程教材教学研究（小教研究）》2022年第5期52-55,共4页孟庆敏 
在小学阶段,学生主要凭借形象思维解决数学问题,然而,数学知识却十分抽象,学生思维和学科本身之间的矛盾,阻碍了学生的数学学习。如何提高抽象数学问题形象化教学的水平呢?教师不仅要合理选用相应的教学策略,而且要积极追求课堂教学艺术...
关键词：课堂教学艺术 课堂吸引力 解决数学问题 形象化教学 教学策略 形象思维 抽象问题 小学阶段 
统编本教材第一学段指向思维发展的阅读教学方法思考
《小学语文教学》2022年第9期20-22,共3页陆怡宁 
思维是语文学科所需的重要素养,是小学低年级语文教学中需要发展和培养的重要能力。课标在"课程理念""课程目标与内容""课程实施建议"中均提出要发展"思维"这一重要能力。在第一学段学习科学的思维方式,发展学生初步的思维能力,对发展...
关键词：第一学段 课程理念 课程实施 形象化教学 提升阅读能力 思维能力 阅读教学 教学现状 
“大学计算机基础”课程中的人工智能教学研究被引量：3
《教育教学论坛》2022年第8期157-160,共4页张瑾 顾军 
2019年度中国矿业大学教育教学改革与建设项目“从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式研究”(2019YB25)。
随着科技的发展,人工智能走进了人们的生活,改变了社会。面向非计算机专业学生开展人工智能通识化教学越来越受到重视。针对人工智能通识化教学面临的挑战,研究如何在大学计算机基础课程中开展人工智能教学。首先将人工智能的通识化教...
关键词：人工智能 通识教育 思维能力 形象化教学 案例教学 
“计算思维与人工智能基础”课程教学改革研究被引量：4
《科教文汇》2021年第24期91-93,共3页张瑾 顾军 
中国矿业大学教育教学改革与课程建设项目(2019YB25)。
"计算思维与人工智能基础"是面向非计算机专业学生的通识课程,承担了培养计算思维和AI思维的任务。针对现有教学面临的挑战,该文以思维能力培养为导向,探索从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式,整理了课程知识脉络,探讨了形象化教...
关键词：计算思维 人工智能思维 形象化教学 案例启发教学 
概念卡通在小学科学教学中的运用
《中国教师》2021年第S01期137-137,共1页伊彦冬 
小学正是思维发育的初级阶段,学生思维活跃,容易被外界事物所迷惑,因而对学生不能采用常规的教学方法。通过概念卡通的教学方式,形象化教学内容,将课本知识以卡通的形式展现给学生,既有助于提高学生的学习兴趣,同时也有助于加强学生的...
关键词：小学科学 课本知识 学科素养 概念卡通 思维活跃 形象化教学 外界事物 教学方法 
基于思维导图的“线性代数”形象化教学探究被引量：3
《教育教学论坛》2021年第1期17-20,共4页杨威 
2020年度陕西高等教育学会“疫情防控专项研究课题”项目“基于线上教学资源的智能化线性代数学习平台的建设”(XGH20085);2020年度高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目“基于线性代数课程线上、线下混合式教学培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的研究”(CMC20200210);2020年度西安电子科技大学智能教育示范课程项目“智能化线性代数碎片式视频教学资源建设”(Z2020005)。
利用思维导图把线性代数的抽象概念形象化。分别从行列式、向量组、零向量、秩及线性方程组出发,串联出线性代数各个章节的知识点,加深同学对线性代数抽象概念的理解并认识前后各个知识点之间的关联,培养学生解决复杂问题的综合能力和...
关键词：思维导图 线性代数 形象化教学 
声音
《语文学习》2020年第12期77-77,共1页
学生刚入学时,一定是以具体形象思维为主,教师要进行形象化的教学。但是,单纯的形象化教学并非我们教学的目的。我们谈论思维型教学,那么思维最根本的特质是什么?是概括。所以我们如何通过具体的现象、事例去引导学生认识事物的本质和规...
关键词：具体形象思维 从具体到抽象 形象化教学 抽象概念 思维型教学 
浅析小学数学形象化教学
《新课程》2019年第10期56-56,共1页张麦桂 
数学是一门抽象的学科,具有高度的概括性和严谨性,易导致课堂缺少活力,使得部分学生的思维不能一直处于积极状态。为了激发学生的有效思维,培养学生良好的思维习惯,就要借助形象化的教学,使用形象化的语言,通过形象的比喻、故事等将抽...
关键词：数学 教学 形象化 定律 推理 有效思维 
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