归本

作品数:2467被引量:1380H指数:12
导出分析报告
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>
相关作者:魏军王刚魏江李虎钮文新更多>>
相关机构:南京师范大学北京师范大学学研究院华中师范大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=小学教学研究x
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
归本溯源,“还原”诗词本味——“还原”特征古诗词教学模式探究被引量:1
《小学教学研究》2023年第15期4-5,8,共3页曾定辉 
本文在孙绍振先生文本解读相关理论的支撑下,梳理“还原”特征古诗词教学模式,该模式有四个具体操作环节。通过对课例的举隅论证,给读者提供可参考的案例借鉴。“还原”特征古诗词教学模式的教学通过采用音韵还原、意境还原、知人论世...
关键词:还原 古诗词 教学模式 
基于“正本启思”的概念教学实践与思考——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例
《小学教学研究》2023年第4期67-69,共3页杜丽娜 
当前,小学数学概念教学在不同程度上流于外在形式,学生对知识的理解浮于表面、思维水平在低层徘徊,更是偏离了“学习之本”。基于现状和实践,教师应以“正本启思”的教学理念探索概念教学,引导学生通过自主学习、自主探究、自主反思等...
关键词:“正本启思” 概念本质 回归本源 
推动“双减”落地 让教育回归本真
《小学教学研究》2022年第25期1-1,共1页王欢 
随着“双减”政策落地,基础教育工作的大环境得到极大改善。学生学业负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻,人民群众教育满意度明显提升。“双减”使得学校教育、家庭和社会教育能够各司其职,并不断凝聚和形成教育共识,在育人...
关键词:回归本真 立德树人 教育满意度 基础教育工作 家庭教育支出 育人合力 政策落地 教育共识 
例谈低年级阅读教学回归本真的策略
《小学教学研究》2021年第19期57-58,共2页唐鸽鸽 
一直以来,中小学都很重视对儿童的阅读指导。但在实际教学中,却出现了应试性功利阅读,忽略了阅读的本真意义。本文试着探究小学低年级阅读教学回归本真的策略,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,由课内阅读延伸到课外阅读,在语文...
关键词:教学策略 激发兴趣 培养能力 课外阅读 
回归本体——示范教学在美术课堂的有效运用
《小学教学研究》2021年第3期47-48,共2页严菁 
在美术课堂“套路化”和教学环节流于形式的“空壳化”之下,示范教学往往被忽视或仅仅成为泛泛而谈。长期缺乏有效的教学示范,学生的美术知识无法加深积累,美术技能也会原地打转。因此,以生为本,让教学示范回归学生本体,将示范教学法在...
关键词:小学美术 示范教学 回归本体 示范方法 多元运用 
关注个性差异 尊重自然成长——让美术教育回归本位被引量:1
《小学教学研究》2020年第24期85-87,共3页贺珊珊 
随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师关注学生的个性化差异,追求尊重生命、快乐成长的幸福教育。在小学美术教学中,因为每一个学生的学习情况以及个性特点都有着明显的差异,所以如何尊重学生的个性化差异,让其在自然成长中提升...
关键词:小学美术教育 个性差异 自然成长 
回归本真∶基于核心素养的小学道德与法治教学实践性思考被引量:3
《小学教学研究》2020年第2期36-37,共2页金怡 
本文基于小学生身心发展规律及自主成长过程,从道德与法治学科特点出发,辨析并梳理适合小学生核心素养发展的课堂教学目标、内容及策略,即以"养成素养"为目标指向,以"课程整合"为载体,以"思辨对话"为方法路径,真正让道德与法治课堂"回...
关键词:道德与法治 核心素养 本真教育 
让小学习作教学多一点“儿童味道”
《小学教学研究》2020年第3期63-65,共3页张艳 
当前小学生的作文鲜有打动人心的佳作,主要是因为学生的作文大多是用成人的"视角"与"口气"叙述的,作文中缺少鲜活、灵动的"儿童味道"。让小学生的写作回归儿童本真,引导学生多写一些抒真情、表真意的"童言童语",是每一位小学语文教师的...
关键词:小学习作教学 回归本真 “儿童味道” 
“深度教学”让小学数学课堂回归本真被引量:1
《小学教学研究》2019年第33期71-73,共3页纪桂玉 
"深度教学"理念是对当下课堂教学"形式主义"的反思与纠正,是让课堂教学回归本真的理性导向。它要求教师要围绕教学目标进行"深度备课",遵循"有限教导"和"多元教导"的教学原则;发展学生的深度思维能力,全面提升学生的数学核心素养;提倡...
关键词:小学数学 深度教学 回归本真 策略 
让语文课堂回归本源
《小学教学研究》2019年第8期50-52,共3页刘庆昌 
语文教学应该回归本源,从符合语文本身规律的角度出发,根据文体的特征选择教法,站在读者的角度带领学生初读。语文课上要多咬文嚼字,创设语境,引导学生进行言语实践,从而真正培养学生的语文素养。
关键词:本源 文本 咬文嚼字 表达 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部