函数试题

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“关联教材的高考函数试题:函数的对称性”教学设计
《中国数学教育(高中版)》2025年第1期35-39,共5页宫吉新 
从数学的整体性出发,通过从特殊到一般的探究路径,归纳函数对称性的符号表达,将函数的对称性与周期性进行链接,形成结构化知识网络,发展学生的数学核心素养.
关键词：函数的对称性 高三复习 知识结构化 
回归教材促进教考衔接 深化基础助力素养提升——“关联教材的高考函数试题:函数的对称性”课例评析
《中国数学教育(高中版)》2025年第1期40-43,共4页王佳灵 向立政 周远方 
课例“关联教材的高考函数试题:函数的对称性”从一组高考试题出发,通过试题溯源、性质重温、性质拓展、性质应用、知识整合,突出了根植教材、深化基础考查的高考命题导向,充分发挥了教材在夯实基础、提升能力、发展素养等方面的价值功...
关键词：高三复习备考 回归教材 教考衔接 思维品质 核心素养 
紧扣课标,聚焦四基,考查四能——对2024年高考函数试题的点评
《高中数理化》2025年第1期19-24,共6页李波 林定明 
四川省教育厅2021年度教育科研课题“数学文化视域下中小学生数学核心素养养成实践研究”子课题阶段性研究成果.
1学业要求四基是指进一步学习和未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,四能是指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.帮助学生提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的数学学...
关键词：数学基础知识 基本活动经验 数学学习习惯 高中数学教学 四基 敢于质疑 数学语言 善于思考 
对一道函数试题的多解探究
《中学数学教学参考》2024年第33期37-38,共2页杨晓敏 
恒成立问题中求参数的取值范围,是高考的常考题型。从最值讨论法、参变分离法和数形结合法等给出一道含参的函数恒成立问题的六种解法,旨在为读者提供解决恒成立问题的基本思路与方法。
关键词：对数函数 恒成立问题 参数 解法探究 
例谈初中数学三角函数试题的解题技巧
《数理天地（初中版）》2024年第19期45-46,共2页韩婷婷 
三角函数作为初中数学教学中的一个特殊板块,以学习锐角三角函数为主,主要研究正弦、余弦、正切与余切函数,属于中考数学中的必考点之一,再加上三角函数类试题类型较为复杂,不仅要求学生具备稳固的理论知识,还对他们的逻辑思维能力有着...
关键词：三角函数 初中数学 解题技巧 
妙用轴对称函数的两个结论比较函数值(式)的大小
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第10期51-51,共1页徐成凤 
比较函数值(式)的大小问题经常出现在函数试题中.解答这类问题,通常要灵活运用函数的图象和性质.而对于一些轴对称函数,要比较其函数值(式)的大小,往往需将不在同一个单调区间内的两个自变量转化至同一个单调区间内,以利用函数的单调性...
关键词：单调区间 函数值 轴对称 函数试题 函数的单调性 函数的图象 自变量 灵活运用 
对一道“k类函数”试题的解析与思考
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2024年第10期45-47,共3页陈超 
对2024年2月江西省上饶市六校第一次联考压轴题:一道“k类函数”问题的解析与思考,溯源试题背景为高等数学中的利普希兹条件,通过例题展示利普希兹条件在高考题及模拟题中的考查、应用,以期给师生备考一些启示.
关键词：k类函数 压轴题 利普希兹条件 高考题 
参变量融合,绝对值转化——一道含参三次函数试题的探究
《中学数学》2024年第19期99-100,共2页李永科 窦立群 
绝对值不等式是初、高中皆有的内容,涉及不等式、函数等相关知识,备受命题者的青睐,时常在高考试题中“闪亮”登场.而以绝对值不等式为命题场景,合理融入其他复杂的函数模型,实现知识点之间的巧妙交汇,创新新颖,成为新高考命题与应用的...
关键词：高考命题 绝对值不等式 命题者 函数模型 高考试题 函数试题 参变量 合理融入 
基于运算性质的抽象函数试题的解法探究——以2023年新高考Ⅰ卷第11题为例
《高中数理化》2024年第17期42-46,共5页冉茂园 
高中阶段需要学习很多重要的运算性质,比如指数运算、对数运算、三角恒等变换,对应的指数函数、对数函数、三角函数也是高中阶段很重要的基本初等函数.它们都是具体的、形象的,在它们的基础上进行提炼、归纳出背后的一般规律,可以得到...
关键词：高中阶段 基本初等函数 解法探究 指数运算 运算性质 对数运算 三角函数 对数函数 
优化高三复习课教学的方法研究——以一道三角函数试题为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第8期29-31,共3页杨光明 黄磊 
本文以一道三角函数测试题,通过设问引导学生从不同角度寻找解题方法,并不断优化解法,以期为教师高三复习提供一点建议.
关键词：高三复习 三角试题 学生解题视角分析 解法优化与教师教学 
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