反思型

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《江苏教育》2024年第18期2-2,共1页蒋健 
《江苏教育》(教育管理)2024年4月刊发了江苏省盐城市崇礼路小学副校长郑万余的署名文章《区域教师专业素养提升的路径探析》。文章从做实生涯规划、搭建交流平台、构建培训体系、设计评价体系、落实研习活动等方面进行归纳,指出教师素...
关键词：教育大计 反思型 生涯规划 江苏省盐城市 教师为本 研究型 学习型 培训体系 
反思:指向素养 面向未来——南京市致远初级中学“初中数学反思型教学”的实践与思考
《江苏教育》2024年第3期75-77,共3页丛一冰 何君青 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(D/2020/02/67);江苏省2023年“教师教育职前职后一体化培养”建设项目“初中全学科反思型教学的实践研究”(JSSNU01202315)阶段性研究成果。
南京市致远初级中学秉持“遇见更好的自己”的办学理念,以省级课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”为契机,深入开展对“反思型教学”的实践探索,形成了个性化的研究图谱,在广泛交流研讨的基础上,积累了丰富多元的研究案例及成果...
关键词：初中数学 反思型教学 核心素养 面向未来 
初中数学反思型教学中的问题设计被引量：1
《江苏教育》2024年第3期78-79,共2页康叶红 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(D/2020/02/67)阶段性研究成果。
反思型教学倡导教师“教中反思”和学生“学中反思”。教师在教学中要以能够促进学生反思的问题引导学生学习,创设有利于学生理解的数学反思型学习活动;学生对学习过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等进行反向思考以促...
关键词：初中数学 反思型教学 三角形全等 问题设计 
数学反思型教学的学校经验
《江苏教育》2024年第3期80-80,共1页朱建明 
数学反思型教学是指教师引导学生对数学学习过程、结果等进行反思的一种教学活动。南京市致远初级中学何君青、康叶红领衔的“初中数学反思型教学的设计与实践研究”课题组,潜心课堂教学,从教学实践出发,阐述了初中数学反思型教学的意义...
关键词：反思型教学 能动学习 求知过程 示范引领 
文化带入:反思型教师成长思维支架
《江苏教育》2020年第70期67-70,共4页刘莉 
反思型教师是教师形象演变的新趋向,其核心在于“反思性思维”的培养。以幼儿园文化生态系统构建为框架,探讨“文化带入”在教师思维塑造中的作用,并结合园本教师团队培养现状,提出反思型幼儿教师支架式成长的一种新模式与思考。
关键词：文化 反思型教师 自主成长 
应倡导和引导学生积极反思
《江苏教育》2008年第22期1-1,共1页何新 
当前,做反思型教师、当反思型校长,已成为教育领域最响亮的呼声之一;写教育教学反思,也成为每一位教育工作者专业成长中必须认真书写的一份"履历"。由此,我想到了学生学习中的反思。
关键词：反思型教师 教育工作者 学习过程 主体性 反思过程 教育质量 行为矫正 应让 学习行为 上台阶 
校长的专业发展研究
《江苏教育》2008年第7期60-60,共1页白雪松 
反思型校长专业发展模式 反思型校长专业发展模式的流程主要包括描述事实、建构问题、寻找假定、生成理论、完善行为这五个环节。反思型校长专业发展模式的主要方法有个人活动反思法和群体反思法两种。个人反思法有三种：双环学习法（...
关键词：校长专业发展 单环学习 群体活动 个人活动 反思法 反思型 生成理论 学习基础 
在实践中反思,于反思中教学被引量：1
《江苏教育》2005年第05A期26-27,共2页周金虎 
教育教学在本质上是一种反思性实践。它既强调“反思”又需要“行动”；它要求教师在实践中自我反思，在科学反思中实施教学。这是教师从“经验型教师”走向“反思型教师”，实现自身专业成长的必由之路。
关键词：反思性实践 反思型教师 经验型教师 教育教学 “反思” 自我反思 实施教学 科学反思 专业成长 
试析反思型教师的基本特征被引量：4
《江苏教育》2003年第05A期25-26,共2页葛文庭 
教师的职业成长,就其途径和方法而言,包括两大方面:一是外在的影响,指对教师进行有计划有组织的培训和提高。它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望;二是教师内在因素的影响,指教师自我完善。
关键词：教师成长 基本特征 反思型教师 教师角色 教学 职业成长 
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