悬念法

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问题悬念法在小学低年级字词教学中的应用
《福建教育学院学报》2024年第9期82-84,共3页黄和福 
在小学低年级语文教学中,词语学习构成了学生语言能力发展的基础。问题悬念法强调尊重学生的主体地位,激发学生好奇心,鼓励学生通过观察、思考和实践来构建知识,促进知识的内化和应用。在低年级字词教学中,教师应基于学生认知特点利用...
关键词：问题悬念法 小学低年级 字词教学 学习兴趣 
让记叙文更加精彩
《作文成功之路》2024年第37期71-73,共3页杨玥辰 
写记叙文,要讲好一个故事,抒发一种感情,表达一种认识。想写好记叙文,就要巧妙运用不同的写作手法,要在讲清楚事件的时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果这六项内容的基础上科学拓展与延伸,采用不同的方法丰富文章内容,表达真情实...
关键词：记叙文 悬念法 吸引读者 拓展与延伸 写作手法 巧妙运用 表达真情实感 引人入胜 
记叙文情节一波三折的写作技巧
《作文成功之路》2023年第40期23-24,共2页姜露萍 
“文似看山不喜平”,跌宕起伏的故事情节引人入胜。因此,在写作记叙文时,要注意情节的曲折性内容的生动性,尽可能运用多种写作技巧把故事写得波澜起伏,使文章更有立体感,更具可读性。以下就给大家介绍几种常用的写作技巧。一、悬念法悬...
关键词：记叙文 悬念法 写作技巧 曲折性 有立体感 一波三折 可读性 生动性 
如何使文章“波澜迭起”
《语数外学习（初中版）》2022年第4期17-18,共2页马红艳 
都说“文似看山不喜平”。的确,一篇文章波澜迭起,曲折有致,变化多姿,往往能使人读来欲罢不能;反之,文章淡如白水,毫无波澜,则会令读者感到索然无味。那么,怎样才能使文章富有波折呢?对此,笔者归纳了几种写作的技法,以期对同学们有所助...
关键词：悬念法 一篇文章 波澜 开头 
小学体育健康教育课的教法初探
《田径》2020年第12期29-30,共2页张继国 
小学体育的健康教育课作为体育的常规课型,由于受传统观念及应试教育的影响,广大教师普遍感到课时紧、任务重、压力大,难以保质保量地完成教学计划。笔者在教学过程中结合小学生的年龄特点、心理特征、认知规律,借鉴其他学科的教学方法...
关键词：小学体育 探索与尝试 健康教育课 常规课 激疑 悬念法 教学方法 教学计划 
应用悬念法,开展信息技术实践活动
《小学时代》2020年第33期23-23,共1页马倩倩 
信息技术是一门与实践紧密结合的学科,进行信息技术教学,就要抓住实践这一环节。本文作者应用悬念法进行信息技术教学,借助日常问题引导学生理解信息技术知识,抓住操作中的矛盾之处引导学生深度学习,捕捉教学过程中的突发状况,引导学生...
关键词：信息技术 悬念教学 实践教学 
层层设疑与妙解悬念——记叙文构思之悬念法
《初中生学习指导》2020年第22期55-58,共4页陆雅琴 
"悬念",作为叙事文"尺水兴波"的常用技法之一,已被谈论得很多了。下面,只说悬念法运用中的两个具体问题。一、层层设疑倍增魅力所谓"层层设疑",就是连续设置悬念,使阅读者持续生成急切的期待心理,然后在适当的时候(多为篇末处)才彻底交"...
关键词：悬念法 设置悬念 记叙文 期待心理 设疑 叙事文 常用技法 妙解 
阅读激趣“五法”
《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第16期163-163,共1页杜明华 
本文从讲故事、设置悬念、开展竞赛、扮演角色和品词赏句五个方面阐释了如何有效激发学生阅读兴趣,引导学生广泛阅读书籍,从而进一步提升学生的文学素养,为学生自觉主动阅读打下良好基础。
关键词：故事法 悬念法 竞赛法 角色法 欣赏法 
谈策略性知识在记叙文写作中的运用——以叙事贵曲“悬念法”为例
《中学语文教学参考》2019年第10期68-69,共2页汪家娥 
大量的调查研究表明,学生在写记叙文时,或是平铺直叙,或是结构混乱,不能达到引人入胜的效果,更不能很好地表达内容,展现主题。这些现象说明,记叙文写作不能'放开手',导致作文不紧凑,也不能跌宕生姿。在这里,我将提出一种在作文教学中可...
关键词：策略性知识 记叙文写作 
设置悬念激人兴趣吊胃口——作文精彩构思指导之一
《作文之友（初中版）》2018年第10期8-12,共5页牛锐 
我们读古典的小说，发现他们一个共同的特点就是特别喜欢“卖关子”以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。这个“卖关子”也就是我们现在所说的“设悬念”。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙...
关键词：设置悬念 构思指导 作文 阅读兴趣 人物命运 叙事性 读者 悬念法 
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