高等师范专科教育

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对我国高等师范专科教育发展的思考被引量：1
《甘肃高师学报》2006年第6期70-73,共4页王莅 
高等师范专科教育是我国教师教育的重要组成部分,在高等教育进入大众化阶段,高等师范专科教育的发展只有面对现实、转变观念、科学定位、增强质量意识、办出特色,并多渠道加大资金投入才能适应高等教育大众化的发展要求。
关键词：高等师范 专科教育 问题 对策 
提高师专生语文素质方法初探
《沧州师范学院学报》2004年第1期74-75,共2页贾淑云 
师范专科学校的生源质量下降,如何提高学生的语文素质是师专的重要科研课题。应从培养学生兴趣,树立学生的自信心入手,探索多种方法培养学生主体意识,促进学生自学,从而提高学生的语文素质。
关键词：语文素质 高等师范专科教育 主体意识 教学方法 学习兴趣 语文教学 
高师专科院校大学英语分级教学的实践与思考被引量：18
《安康师专学报》2003年第2期88-90,共3页冀文辉 
分级教学是提高大学英语教学质量的关键,是实施素质教育的重要步骤。通过大学英语分极教学试点,提出在高师专科院校实施大学英语分级教学的基本原则和实施步骤以及应该注意的问题。
关键词：英语教学 教学质量 教学方法 高等师范专科教育 学习兴趣 
高师专科化学实验体系改革的探索与实践
《化学教育》2003年第7期26-27,16,共3页陈永红 李瑞陆 鲍霞 魏亦军 
本文在探讨当前三年制师专化学实验教学中存在问题的基础上 ,从构建实验体系框架、重组教学内容及改进教学方法等方面综合考虑 ,提出了高师专科化学实验的“三段教学”新方案 ,通过教学实践 ,取得了初步的成效。
关键词：高等师范专科教育 化学教学 实验体系 教学改革 课程设置 实验教学 
高师专科教育职业课程教学内容与组织形式综合改革的行动研究结题报告被引量：1
《河西学院学报》2002年第3期50-55,共6页高师专科教育职业课程综合改革研究课题组 
甘肃省高等教育教学改革计划项目重点课题<师专教育职业课程综合改革研究>的结题成果。
教育类课程可以称为职业课程或师范课程。职业课程改革的重点在于教学内容和教学组织形式的改革。在教育厅课题立项资助下，对教育理论课、技能课、实践课进行综合改革，取得了丰硕的成果，但仍存在许多问题，尚须进一步研究。
关键词：高等师范专科教育 职业课程 教学内容 组织形式 教学改革 行动研究 
高等师范专科美术教育改革方案构想被引量：3
《沧州师范学院学报》2002年第2期29-30,共2页董振怀 
本文是针对目前师专美术教育的一些现象提出的改革方案,在实际上解决师专美术教育的弊端,从而使师专美术教育得到更进一步的发展。使学生所学的专业能运用到社会实践当中,也为师专的美术教育开拓出一条光明之路。
关键词：美术教育 教学改革 实用美术 高等师范专科教育 专业改革 
高等师范专科教育的困境和出路
《平顶山师专学报》2002年第2期93-94,共2页曾庆龙 
河南省教育厅 2 0 0 0年人文社会科学研究项目
剖析了我国高等师范专科教育当前存在的主要问题 ,针对当前高等师范专科教育的实际情况 。
关键词：高等师范专科教育 教育改革 素质教育 质量意识 教育发展 
面向21世纪的高等师范专科教育
《洛阳师范学院学报》2001年第5期117-119,共3页刘建 
21世纪的知识经济对高等师范专科教育提出了新的目标和任务 .但目前的高等师范专科教育还存在诸多问题 ,面临着严峻的挑战与考验 .要改革目前的高等师范专科教育 ,需通过转变教育观念、明确素质教育目标、调整课程结构、狠抓课堂教学质...
关键词：21世纪 知识经济 素质教育 高等师范专科教育 
高师专科声乐教改探索
《大理师专学报》2000年第3期37-39,共3页高丽 
传统的声乐课采取对一个个教学对象进行授课的教学模式 ,在教学改革中 ,这种模式与减负的教改要求已不相适应 ,本文阐述了声乐教学的一种新模式 ,即个别课、小组课和集体课分层次相结合的教学模式 ,实践证明效果较好 。
关键词：个别课 小组课 集体课 高等师范专科教育 声乐教学 教学改革 
师专数学系课程体系的设计与思考
《高等师范教育研究》2000年第4期17-21,5,共6页王家军 王永忠 任宝旗 
本文以“三个面向”为指导 ,以培养 2 1世纪合格的中学数学教师为目标 ,突出“素质性”和“师范性”相结合为原则 ,试构建了师专数学专业的数学课程体系。并着重讨论了该课程体系所应具有的主要功能和优势 。
关键词：师专 课程体系 数学专业 高等师范专科教育 
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