高度抽象性

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基于“七步法”的几何教学实践与反思——以“探索勾股定理”为例被引量:1
《初中数学教与学》2019年第12期10-12,共3页张炜 
定理教学的"七步法"是指经历"提出问题、操作观察、归纳猜想、分析证明、多样表达、解决问题、反思内化"的过程.这就是说,几何定理具有高度抽象性和科学性,只有学生在经历"七步"的过程中才能化抽象为直观,才能将数学的科学性变得通俗易...
关键词:高度抽象性 勾股定理 七步法 几何定理 定理教学 读者交流 多样表达 归纳猜想 
增强学生数学应用意识的有效途径
《初中数学教与学》2013年第6X期29-30,共2页叶月芹 
数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点.数学知识和数学思想方法的应用已渗透到现代科学技术的各个领域以及国民经济的各个部门.日常生活,社会生产实践活动中也无时无刻不在应用数学.海王星的发现,电磁波的发现,都是数...
关键词:数学应用意识 初中数学教学 函数概念 高度抽象性 黄金三角形 应用题教学 函数问题 生活情境 解不等 
促成初中生数学应用意识的形成
《初中数学教与学》2013年第6期3-5,共3页叶月芹 
数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点.数学知识和数学思想方法的应用已渗透到现代科学技术的各个领域以及国民经济的各个部门.日常生活和社会生产实践活动中处处需要应用数学.因此,在初中数学教学中,我们要通过...
关键词:数学应用意识 初中生 生产实践活动 现代科学技术 数学思想方法 初中数学教学 高度抽象性 数学学科 
例谈数学概念的过程教学
《初中数学教与学》2012年第12X期12-13,共2页刘海波 
数学概念是双基教学的核心部分,但概念的教学往往比较抽象、枯燥.现行的《数学课程标准》在刻画数学双基时使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等目标性的动词,还首次使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的...
关键词:双基教学 有理数加法 知识形成过程 目标性 高度抽象性 课程标准 二次函数 圆周长 生活材料 函数关 
浅谈如何培养初中生的数学阅读能力
《初中数学教与学》2012年第16期29-31,共3页郑强松 
随着我国中学数学课程的发展,初中阶段数学教学越来越重视学生阅读理解能力的培养.近几年,各地中考试题中纷纷出现了数学阅读理解题目.这类题目的出现与我国在2001年正式启动的基础教育课程改革的要求紧密相连.促进学生自主学习是基础...
关键词:数学阅读 初中数学教学 初中数学教师 解题策略 中学数学课程 中考试题 变式 高度抽象性 阅读理解题 
促进初中生数学应用意识的形成
《初中数学教与学》2012年第10X期27-28,共2页平宝中 
数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点.数学知识和数学思想方法的应用,已渗透到现代科学技术的各个领域以及国民经济的各个部门.在日常生活,社会生产实践活动中,也无时无刻不在应用数学.海王星的发现,电磁波的发现。
关键词:数学应用意识 数学思想方法 高度抽象性 生产实践活动 初中数学教学 数学问题 函数概念 初中数学教与 
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