高考历史

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高考考点史实学习的四个维度
《中学历史教学研究》2016年第3期25-28,共4页杨德志 
众所周知，高考历史一轮复习的核心内容是梳理具体考点内涵，夯实基础，为二、三轮复习中的提升学科能力和学科素养作铺垫服务，但重要的是具体考点史实内涵是历年高考命题试题的切入点和依托，因此，在高考历史一轮复习中如何实现对考...
关键词：高考考点 学习 史实 维度 高考历史 学科素养 学科能力 高考命题 
近7年高考历史安徽卷命题特点分析——以材料解析题为例
《中学历史教学研究》2015年第3期28-32,共5页盛刚 
2009--2015年安徽高考文综历史卷在充分体现新课改精神的基础上，紧扣考试大纲与课程标准，“稳中求变，变中求新，新中求稳”，探索出一条独具安徽特色的试题命制之路。笔者不揣浅陋，以7年来材料解析题为例，分析安徽高考历史卷的特...
关键词：安徽高考 材料解析题 命题特点 多元化 稳定性 开放性 
把握细节 提高效率——浅谈高考历史材料题信息获取之路径被引量：1
《中学历史教学研究》2015年第2期8-10,共3页闫烈宏 
材料题是当今高考试题的基本题型形式,其设计意图是以展示材料设置新情境,考查学生在所列材料的新情境下准确理解材料从材料中提取相关信息并结合设问条件与方式对材料相关信息进行处理进而形成正确结论认识的历史思维能力和论从史出、...
关键词：历史思维能力 高考试题 新情境 史论结合 论从史出 学科素养 信息获取 引文出处 田纳西河流域 引文 
浅谈高考历史对文言文解读能力的考查
《中学历史教学研究》2014年第2期27-30,共4页赵飒 
近年来高考历史试题非常重视对文言文史料解读能力的考查，因此文言文越来越受到广大师生的重视。笔者认为，提高学生解读文言文史料的能力，既是学习历史知识、传承传统文化的需要，也是应对高考的现实需求。
关键词：高考历史 文言文 史料教学 
浅谈让学生学会提问
《中学历史教学研究》2014年第2期65-67,共3页周雄 
12、13年的江苏省高考历史试卷充分体现了对学生的考察山“注重知识”向“注重能力”的转变，这与新课改的要求是一致的。因此在课堂中，学生不能再像以前那样只是被动的听老师讲课，而要通过主动发现问题、提出问题，提高自己在独立思...
关键词：学会提问 学生 解决问题的能力 高考历史试卷 提出问题 江苏省 创造性 课改 
注重能力立意,凸显学科素养——近三年高考历史江苏卷简析
《中学历史教学研究》2013年第2期5-6,18,共3页倪春华 
近了年高考江苏历史卷始终秉承了江苏卷“厚实”的风格特色，赢足主干，基于考纲，试题难易得当，注重创设新情境，历史感醇厚．特别注重考查学生的基本能力，尤其是对历史材料的阅读和理解能力。彰显“与课改同行，姗识能力比重，重视...
关键词：能力立意 高考历史 学科素养 江苏卷 风格特色 基本能力 理解能力 历史材料 
新课标视角下的2012年江苏高考历史试卷评析及启示
《中学历史教学研究》2012年第3期17-20,共4页柳依宁 
万众瞩目中，2012年江苏高考历史试卷终于在6月9日上午露出了庐山真面目，6月11日一大早，我迫不及待的赶往报亭购买了一份《扬子晚报》（因上面登有各科高考试卷），回到办公室细细品味起来，最大的感受就是经过八年的历练，江苏在自...
关键词：高考历史试卷 江苏 试卷评析 《普通高中历史课程标准》 新课标 《扬子晚报》 中学历史教学 高考试卷 
三民主义之民族主义是引领民族运动的一面旗帜
《中学历史教学研究》2012年第3期87-88,93,共3页沈素英 
2008年广东高考历史单科（A卷）第7题：《民报》
关键词：民族运动 民族主义 三民主义 旗帜 2008年 《民报》 高考历史 创刊号 
高考历史复习要突出教材中的“细节”
《中学历史教学研究》2012年第1期12-12,11,共2页许东 
历史复习是高考前的关键所在，历史教材是落实课标的核心，许多历史教师在平时的历史教改中突出了新意，也采取了很多措施，然而，由于时间紧，课程重，很多时候是一带而过，其实有很多教材中的细节要关注，这也是我们教学中尤其是在高...
关键词：历史复习 历史教材 高考 教学体会 历史教师 考前 教改 课程 
历史教师要树立“大史实”观念——由史实、史论、史观的争论谈起
《中学历史教学研究》2011年第3期3-6,共4页房莉 
教学中教师通常都认为史实、史论和史观是历史的三大要素，甚至将史实、史论和史观作为高考历史三轮复习的模式，一轮梳理史实，二论总结阶段特征，三轮以史观统领史实。
关键词：历史教师 史实 史观 史论 争论 高考历史 阶段特征 教学 
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