学分制背景

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浅谈学分制背景下县级教师培训的服务机制构建
《教师》2016年第13期125-126,共2页曾培元 
一、学分制背景分析 1.什么是学分制 学分制是高等学校的一种教学制度,以学生取得的学分作为其学业完成情况的基本依据,并据此进行有关的管理工作。学分制的原则是:学生某一课程成绩合格,即取得该课程的学分。不同课程的学分累加,若...
关键词:选课制 课程成绩 教学制度 机制构建 培训者 受训者 中小学教师培训 班主任培训 普通话培训 服务客体 
学分制背景下县级教师培训评价机制的构建
《教师》2016年第13期127-128,共2页贺文芳 
湖南省邵东县教师培训已经全面实施学分制登记管理,在学分制管理中,教师培训的评价机制是培训的"指挥棒",具有激励和导向作用。在实践中,湖南省邵东县教师进修学校(以下简称"我校")积极完善各项制度,探索构建科学有效的评价机制,...
关键词:学分制管理 专业知识 课程设置 机制构建 教育智慧 教育理念 基地学校 班级活动 优秀班集体 说课 
《学分制背景下县级教师培训管理机制的研究》前测调查报告
《教师》2016年第7期119-120,128,共3页贺文芳 
2013年2月,我们在湖南省邵东县内进行了学分制背景下县级教师培训管理的前测调查。本次调查以问卷调查为主,结合个别访谈和座谈的形式。针对邵东县的教育发展实情,我们科学设计了《教师培训管理调查问卷》,问卷由8道单选题、7道多选题和...
关键词:问卷调查 实验校 调查对象 学分制管理 管理调查 单选题 艺体 访谈结果 校本研训 一所 
学分制背景下教师培训的激励机制探索
《教师》2016年第7期121-122,共2页朱亮辉 
当前,新的课程改革已进入深水区,新课程改革的实施过程,带来了对课程的目标、内容结构、评价、管理等方面的重大改革。这一系列改革要求处在改革风口浪尖上的教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。而这...
关键词:培训质量 登记制度 教师专业能力 新课程改革 教学行为 内容结构 中小学教师培训 奖惩制度 人生价值 校本培训 
学分制背景下县级教师培训者团队建设初探
《教师》2016年第7期123-124,共2页刘飞舟 
随着国家新课程改革的进一步深入发展,对我们教师的知识、能力提出了更新、更高的要求,因此,教师不参加专业培训,不提高自身素质和能力水平就不能适应新时代的要求。而现实的情况是教师工作任务繁重,参加培训困难重重,因此教师参加培训...
关键词:培训者 教师心理健康 团队建设 新课程改革 专业培训 任课教师 基础教育新课程 教师自主发展 教研机构 师资培训工作 
《学分制背景下县级教师培训管理机制的研究》结题报告
《教师》2016年第7期125-128,共4页曾可爱 
《学分制背景下县级教师培训管理机制的研究》在2013年1月正式由湖南省教师发展中心立项为"省级重点资助课题",在课题组全体成员的共同努力下,课题研究顺利完成并取得了丰硕的成果。一、选题的背景背景之一:教师培训的学时学分管理...
关键词:培训者 中小学教师培训 资助课题 教育部文件 校本研修 结题报告 中心学校 管理文件 行动研究法 湖南省教育厅 
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