《奇怪的大石头》

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冰川是什么
《聪明泉（小学1-3年级）》2024年第12期12-15,共4页马志飞 
《奇怪的大石头》这篇课文中说,李四光正是对草地上一块孤零零的巨石产生了好奇心,才最终揭开了冰川的秘密。翔那块巨石是从遥远的秦岭被冰川带来的。那冰川究竟是什么东西呢?冰冷的冰川时代“我们怎么知道这是冰川时代?”“因为四周都...
关键词：冰川时代 李四光 好奇心 《奇怪的大石头》 巨石 课文 
“考察”等于“考查”吗
《小学语文教师》2018年第9期71-71,共1页杜永道 
杜老师：人教版三年级《奇怪的大石头》最后一个自然段中的一段文字是这样写的：“后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。”其中出现了“考察”一词，而“考”字又是本课要求的会写字，那“考察”就成了必掌握的词语。但是学生...
关键词：“考察” 《奇怪的大石头》 自然段 三年级 人教版 李四光 无意识 词语 
教给孩子ipad做不到的事情
《教师博览（中旬刊）》2015年第2期33-33,共1页孙建锋 
“教给孩子什么最重要？” 《奇怪的大石头》公开课毕，我与“唯内容而教”的执教老师现场对话。 “最重要的是教他们记住这一课的生字词语，了解故事内容。”执教者信誓旦旦。
关键词：孩子 《奇怪的大石头》 故事内容 执教者 公开课 对话 老师 生字 
教给孩子ipad做不到的事情
《教育文汇》2014年第20期25-26,共2页孙建锋 
“教给孩子什么最重要？”一位老师上完人教版三年级语文教材《奇怪的大石头》公开课后，说他的这一课教学主张是“唯内容而教”。我与他就此命题进行了对话。“最重要的是教他们记住这一课的生字词语，然后了解故事内容。”执教者说。...
关键词：孩子 《奇怪的大石头》 故事内容 语文教材 三年级 人教版 执教者 课后 
口语交际“讲名人故事”教学设计
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第7期32-33,共2页姜苏娟 
【设计理念】 本单元口语交际的内容，与本组课文内容一脉相承，内容是名人故事。在本单元文本中，口语交际准备工作的提示有两处，一是“导语”中“可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们”，另一处是《灰雀》的课后，一个学习伙伴...
关键词：名人故事 口语交际 教学设计 《奇怪的大石头》 课文内容 《小摄影师》 《灰雀》 设计理念 
为何不用“把”字句
《小学教学设计（语文．品德版）》2014年第7期49-49,共1页王华星 
前几天，教学《奇怪的大石头》（人教版三年级上册），文中有一句话：“他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。”这是一个长长的、结构比较复杂的被字句，是进行句式训练的典型长句。为了丰富学生的语言表达方...
关键词：“把”字句 《奇怪的大石头》 语言表达方式 三年级上册 结构比较 句式训练 句子改写 人教版 
《奇怪的大石头》教学初探——阅读讨论型自学课堂实践
《新课程（小学）》2013年第11期168-169,共2页刘振生 
近日观摩了赤峰市教研中心语文教研员曲龙老师的两节阅读讨论型自学课堂录像课,感受颇深。在示范课上,曲龙老师围绕培养学生自主学习习惯,从学生工具书的准备与使用、各学习环节的具体学习方法指导、学习兴趣的激发等方面展开教学活动...
关键词：自主学习习惯 学习方法指导 教学效果 学习环节 教研员 课改理念 示范课 课后习题 自悟 情感态度 
《奇怪的大石头》第一课时教学设计
《新课程（小学）》2013年第2期169-169,共1页张爱华 
《奇怪的大石头》是小学语文三年级上册第二组中的课文，下面我将从设计理念、教材解渎、教学方法、教学过程几个方断来说说我对这一课的解读。
关键词：《奇怪的大石头》 课时教学设计 三年级上册 小学语文 设计理念 教学方法 教学过程 课文 
这两个状语的次序对吗
《小学语文教师》2011年第11期67-68,共2页令怡 
人教版三年级上册第7课《奇怪的大石头》的第二自然段中有这样一句话：“这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。”凭语感．我觉得应改为：“这块大石头是被冰川从遥远的秦岭带到这里来的。”同事们说原句没错．但我总觉得不对...
关键词：《奇怪的大石头》 状语 第二自然段 三年级上册 序 人教版 冰川 秦岭 
探寻名人足迹 感悟人格魅力——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第二单元教学建议
《山东教育（小学刊）》2011年第7期46-48,共3页吴静 
本单元以名人故事为专题．安排了三篇精读课文《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》和一篇略读课文《我不能失信》，讲述了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄四位名人的故事。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的...
关键词：名人故事 义务教育课程标准 三年级上册 实验教科书 教学建议 小学语文 人格魅力 《奇怪的大石头》 
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