《灰雀》

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小学语文记叙文教学实践——以《灰雀》为例
《亚太教育》2025年第3期182-185,共4页聂琼 
统编版小学语文教材选编丰富的记叙文,为学生提供阅读学习资源,培养学生的阅读理解能力。教师应准确把握小学语文记叙文的呈现特点和阅读方法,通过组织朗读、任务驱动、问题指导,带领学生走进记叙文的魅力世界,同时提高记叙文的实际教...
关键词：小学语文 记叙文 教学实践 
小学语文记叙文教学设计分析与运用——以人教版三年级上册第八单元《灰雀》为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期069-072,共4页马秀芳 
随着教育改革的不断深化,小学语文教育在全面培养学生综合素质领域发挥着不可小觑的作用。其中,记叙文作为课程的核心组成单元,不仅构筑了学生语言表达的基础,还成为了培育学生情感认知、态度形成及价值观构建的重要渠道。本研究细致考...
关键词：小学语文 记叙文 教学设计 灰雀 
问题驱动下的小学语文阅读教学研究--以《灰雀》为例
《读友》2024年第14期73-75,共3页张小兵 
新课改背景下,小学语文阅读教师应积极进行教学研究,通过创新阅读教学方法,实现教学从“知识本位”向“学生本位”的转变,以此促进学生语文学科核心素养的发展。问题驱动教学法主张通过提出问题并驱动学生解决问题的方式,引导其深入阅...
关键词：小学语文 问题驱动 阅读教学 《灰雀》 
《灰雀》(三上)教学设计及评析
《小学语文教学》2024年第13期32-34,共3页陆早才(执教) 武凤霞(评析) 
教学目标:1.学习生字词语,感受灰雀的可爱。2.借助关键要素,概括故事大意。3.聚焦男孩言行,读懂故事真相。4.品读人物对话,摩人物的内心,体会男孩的天真和诚实、列宁对小男孩的尊重与呵护。课时安排:第1课时。
关键词：人物对话 课时安排 教学设计 教学目标 生字词 品读 小男孩 关键要素 
课后习题项目化:基于问题解决的教学设计策略——以《灰雀》为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第5期58-61,共4页高修军 曹秀梅 
江苏省“十四五”规划课题“图画叙事语文教学中转化式学习实施策略研究”(立项号:D/2021/02/741)的研究成果。
课后习题项目化旨在关注统编教材的编排意图,将习题解答转化为问题解决,在项目化学习过程中促进学生核心素养的发展。具体而言,可把课后习题转化为驱动性问题,围绕问题设计学习任务,最终实现成果发表。这样做可发挥统编教材的学材优势,...
关键词：项目化学习 课后习题 问题解决 
在教材与课程之间实践语文学科的教学价值——《灰雀》教学实录及评析
《七彩语文》2024年第12期13-18,共6页陈伟(执教) 郑丹(评析) 
在《灰雀》一课的教学中,陈伟老师在教材与课程之间努力实践语文学科的教学价值,通过梳理词语、把握关键句、聚焦细节,精准定位教学重难点,读思并重,在“教—学—评”一体化上进行了有益的尝试。
关键词：教材 课程 学习任务链 
习作目标导向:破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为例
《中小学课堂教学研究》2024年第2期57-61,共5页陈新福 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于单元习作目标导向下的阅读教学实践研究”(FJJ-KZX22-110)。
针对当前阅读与习作教学分离的现状,教师应积极探寻阅读与习作的链接点,以单元习作为导向策划阅读教学与习作指导中的任务活动,促进深度阅读的同时满足学生写作素养发展的需要。例如在教学《灰雀》一文时,参考所属单元的阅读要素与习作...
关键词：习作指导 读写融合 阅读教学 
于思辨中感悟人物的美好品质——统编三上《灰雀》(第二课时)教学设计
《新教师》2023年第12期83-84,共2页罗小荣 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大单元视角下的思辨性阅读与表达研究”(课题立项编号:KCA2023109)的研究成果。
【教学目标】1.能带着问题默读课文,结合人物的语言描写和神态描写,边读边揣摩他们的内心想法。2.能抓住关键词句,体会列宁对小男孩的尊重与呵护,体会小男孩的天真与诚实。【教学过程】一、谈话导入,故事激趣1.师:同学们,你们喜欢神探...
关键词：神态描写 语言描写 保护现场 关键词句 教学设计 教学目标 谜案 小男孩 
固“本”才能强“基”——薛法根老师《灰雀》字词教学赏析
《新教师》2023年第9期84-85,共2页朱秀玲 
字词学习是语文教学的重要内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级语文教师都特别重视字词教学...
关键词：字词教学 义务教育阶段 第一学段 《课程标准》 低年级语文 识字与写字 语文教学 课前自主学习 
基于新课标的记叙文教学策略探微——以三年级上册《灰雀》为例被引量：1
《成才之路》2023年第19期121-124,共4页李明乾 
记叙文作为人教版语文教材课文选择的主要文体形式,其读写教学也同步成为语文综合能力培养的核心重点。文章以语文教材中记叙文的呈现特点为切入点,分析当下语文记叙文教学存在的问题,并将人教版语文三年级上册《灰雀》一课作为案例,先...
关键词：小学语文 记叙文 实践教学 《灰雀》 读写教学 
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