《秋游》

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亲近文本:让课堂提问更有语文味——从“秋游”到“游秋”优化课堂提问的实践与思考被引量：1
《小学教学研究》2019年第25期43-46,共4页陶冶 
本文以苏教版语文第三册《秋游》一课为例,着力阐述优化课堂提问的过程,提出问题为了亲近文本而问的观点。从关注学生学情、科学整合改进问题、提高备课效率、唤醒文本生命等四个方面出发,指明优化课堂提问的方向;介绍优化课堂提问的方...
关键词：小学语文 优化课堂提问 亲近文本《秋游》 
以课堂为载体,让学生自主选择——生活适应课《秋游》教学案例
《现代特殊教育》2013年第5期48-49,共2页傅海贝 
一、案例背景在教智障学生时，我们常常会碰到这样的情况：“这里有娃娃、球和汽车三个玩具，你喜欢哪一个呀？”“娃娃、球、汽车。”“你最喜欢哪一个呀？”“喜欢娃娃、球、汽车。”……这些智障学生不知道选择的含义，也不会选择。...
关键词：智障学生 教学案例 生活适应 《秋游》 自主选择 载体 课堂 汽车 
教学“未知”,语文课堂的应然追求
《小学教学研究（理论版）》2012年第3期17-18,共2页印君 
在听课的时候，笔者发现这样一种现象：很多老师都喜欢用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习。在教学一年级的《蚂蚁和蝈蝈》时，老师便布置了这样的练习。在二年级的《秋游》一课上，又出现了这样的句式。对于一年级的学...
关键词：语文课堂 教学 《蚂蚁和蝈蝈》 应然 说话练习 《秋游》 一年级 二年级 
让朗读成为课堂的主旋律——《秋游》教学例谈
《吉林教育（综合）》2009年第5期57-57,共1页王冬梅 
《秋游》是一篇情景交融的散文，虽然篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流露出的是对秋天的赞美与喜爱；写秋游，但是不忘写景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。教学时，我以朗读教学为中心环节，以读激趣，...
关键词：《秋游》 朗读教学 主旋律 课堂 情景交融 中心环节 以读促写 协调活动 
付出一份多情，收获一种享受——《秋游》教学谈
《文科爱好者（教育教学版）》2009年第1期126-126,共1页褚冬梅 
为人师者心中有爱，所以多情；因为多情，课堂才会如此美好；因为美好，师生才感觉是一种享受。我甚至相信，全部教育教学的美好，皆因为有了教师的多情。
关键词：语文课 多情 课堂 享受 
美丽的秋——《秋游》课堂实录
《小学青年教师》2006年第08S期44-44,共1页宾丽 
关键词：课堂实录 《秋游》 语文教学 小学 课堂提问 
《秋游》课堂实录及评析
《小学德育》2006年第1期16-18,共3页段青（执教） 马伟林（评析） 
〉教学目标 1．了解秋游时要遵守的基本行为规范，培养初步的公德意识。
关键词：教学目标 《秋游》 课堂实录 评析 《品德与生活》 补充活动主题 小学 
捕捉学生错误,让课堂“动”起来
《小学教学参考（语文版）》2005年第6期42-42,共1页郝光红 
关键词：小学 语文 教学资源 《秋游》 
视突发情况为教学契机
《小学青年教师》2004年第4期38-38,共1页孙国强 
关键词：教学案例 反思教学 语文教学 课堂教学 《秋游》 
让学生飞扬在课堂
《陕西教育（教学）》2003年第7期37-37,共1页杨蜜霜 
关键词：《秋游》 创新能力 小学 语文教学 教学案例 
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