学生互评

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双减背景下小学语文教师课堂评价现状及对策研究
《小学阅读指南（导学版）》2024年第7期35-37,共3页陈曾 
课堂评价是小学语文教学中的重要组成部分,教师可以针对课堂上的教学内容和学生表现进行综合性的考核。学生互评、小组互评、教师评价等评价模式既体现了学生的主体地位,又调动了学生的学习积极性,实现了教学评价的最大价值。一、课堂...
关键词：课堂评价 小学语文教师 小学语文课堂 学生互评 现状及对策研究 诙谐幽默 教师评价 理念引导 
深度学习视域下基础美术教育课堂中学生互评探究
《美术教育研究》2024年第11期101-103,共3页张桐菲 
深度学习是21世纪教育改革的风向标,也是我国新课程改革以来一直倡导的教学方式,它超越了学生对知识的传统习得,聚焦于对学生人格的培养。美术课堂要坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,这说明在美术课堂中实现深度学习将是每...
关键词：深度学习 基础美术教育 学生互评 
借多元评价,筑精彩课堂——多元评价在初中道德与法治教学中的运用初探
《中华活页文选（教师）》2024年第2期175-177,共3页王贵英 
初中道德与法治教学改革深化背景下,新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中,教师在关注学生知识学习的同时,更要注重学生优良道德品质的养成,促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一的评价方式,结合学生实际情况,...
关键词：多元评价 学生互评 自我评价 课堂激励评价 
浅析促进学生主体发展的学生互评机制——以高中阶段的自主学习为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期121-124,共4页祝艳芳 
2023年河南省教师教育课程改革研究项目(项目编号:2023-JSJYYB-054);2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2021SJGLX250)。
在中学课堂教学中,给予学生互评的机会,可以使学生真正成为学习的主人。文章作者以学生互评机制为研究对象,让学生成为实施评测的主体,被评测的对象则是学生本身和相应的学习成效。学生通过群体内部的多种评测方式,可以认识到自己的知...
关键词：课堂教学 学生互评 自主发展 实践机制 
借助信息技术提高课堂教学评价实效
《语文世界（上旬刊）》2023年第8期62-63,共2页王玥 
教学评价是语文教学中的重要环节,能够对课堂教学整体进行评价反馈,又能帮助学生对自身学习情况进行总结,是推动课堂教学创新优化及实现学生深度学习的途径。信息技术在语文课堂教学评价中的有效应用,对完善评价内容、提升评价质量及促...
关键词：课堂教学创新 课堂教学评价 评价反馈 深度学习 学生互评 信息技术 评价质量 有效应用 
基于学生互评的PBL课堂设计及实践——以“生物医学工程前沿”课程为例被引量：3
《科教导刊》2022年第23期93-96,共4页徐杰 王振宇 彭渊 王嫣 
重庆医科大学教育教学研究项目“基于线上线下混合式教学的《生物医学工程导论》多维形成性评价体系构建及实践研究”(JY210316)
党和国家不断出台教育改革和人才培养的重要纲领性文件。“生物医学工程前沿”的教师响应号召,积极对教学模式进行改革,在课堂中引入“PBL教学”和“学生互评”的联合教学模式,课后的数据统计和调研显示这种联合模式获得了良好的教学效...
关键词：PBL教学 学生互评 研究生教育 教学改革 教学设计 
学生互评模式在高中政治教学中的构建研究
《中学政史地（教学指导）》2022年第5期16-17,共2页赵生俊 
从我国正式开展新一轮高考改革以来,学生在课堂教学中的地位不断提升,其中,学生互评更是作为一种新的评价模式进入高中课堂。因此,高中政治教师要思考如何在实际课堂教学中发挥学生互评的作用。
关键词：学生互评 高中课堂 高中政治教师 高中政治教学 构建研究 不断提升 评价模式 新一轮高考改革 
学生互评在大学课程过程考核中的信效度研究被引量：3
《大学教育》2022年第4期240-244,共5页李振中 李建波 
文章旨在定量研究学生互评在大学课程考核过程中的信效度。课程组利用方差、极值和线性回归等方法对六门大学课程的学生互评分数进行了定量信度分析,并将其与教师评分对比,获得学生评分的效度。对效度的研究结果证实,在8~9.5的高分区间...
关键词：学生互评 信度 效度 翻转课堂 
提高学生生物学课堂参与度的互评策略被引量：1
《中学生物教学》2022年第8期22-24,共3页黄亦俊 汪言家 
依托生物学课堂活动,从激发学生主动性、提高学生内驱力、增强学生责任感以及提升学生专注力4个方面出发,探讨提高学生课堂参与度的互评策略,旨在为一线教师在课堂教学中有效运用学生互评提供参考。
关键词：生物学教学 课堂参与 学生互评 
对科学课堂教学评价的几点思考——基于小学科学新课标教材的使用研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第8期15-15,18,共2页赵珮妍 
《小学科学课程标准》是科学教师作为教学指引的一个基本准则。课程目标与课程内容不断有科学教师深挖研究,但对于不可或缺的评价板块,却缺少有力的研究以及使用实践,导致现阶段的课堂缺少完整且系统的教学评价体系,更缺乏学生对教师课...
关键词：小学科学课程标准 教学评价 学生互评 反馈评价 
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