《十六年前的回忆》

作品数：120被引量：24H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：潘文彬王崧舟慕君高晓华常相波更多>>
相关机构：南京市中华中学南通大学学研究院杭州师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学语文教学中表现性评价的实践探索——以《十六年前的回忆》为例
《语文教学通讯》2025年第11期49-51,共3页彭辉鳌 张啟敏 
重庆市2024领雁工程项目--“基于统编教材的‘单元整体教学’与‘学习任务群’融合研究”;重庆市教育学会第十一届(2024-2026年)基础教育科研立项课题--基于课程目标的小学语文“教-学-评”一体化实践策略研究的阶段性成果。
课堂教学中落实表现性评价,要通过观察学生在真实情境中完成学习任务的行为表现和成果展示,考查学生运用知识解决实际问题的能力,以及学生对知识与技能的掌握和语文核心素养的发展。这样的教学过程,能够适应学生差异、顺应学生学习需求...
关键词：小学语文 表现性评价 核心素养 
说说文章的“凤头”
《小学生学习指导》2025年第9期16-17,共2页赵聪 
下面分别是部编版六年级语文教材《十六年前的回忆》《藏戏》《草原》的开头:1.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有...
关键词：藏戏 《草原》 演出 《十六年前的回忆》 剧种 
巧妙查阅资料 促进深入理解——以六年级下册《十六年前的回忆》为例
《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第3期35-38,共4页孙涵 
教材文本承载着深厚的文化基因。查阅资料是呈现其丰富的育人内涵、构建高效课堂的有效途径之一。教师在教学中可通过“把握时机,调动阅读内在需求;丰富形式,拓宽文本多元边界;有的放矢,深入理解课文内容”等策略,帮助学生用好资料,提...
关键词：查阅资料 阅读策略 革命文化题材 
基于项目化学习的单篇课文教学策略——以统编教材六年级下册第四单元课文《十六年前的回忆》为例
《小学语文教师》2025年第2期46-49,共4页杨波 张咏梅 
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养视域下的小学语文项目化学习实践研究”(课题批准号:K23YG1170108)阶段性成果。
基于项目化学习的单篇课文教学能有效克服传统单篇课文教学存在的知识与技能学习重复、零散等问题,通过立足单元整体作出项目规划,对教材内容进行结构化统整;在课时规划和学习任务安排上,围绕真实学习发生,统筹课堂内外,线上线下协同发...
关键词：项目化学习 单篇课文 教学策略 
革命文化题材课文学习策略——以《十六年前的回忆》教学为例
《湖北教育》2024年第29期69-70,共2页武志萍 
本期语文主题学习主要探讨革命文化题材课文如何教学的问题。教师应该重视革命文化题材课文的育人价值,以继承和弘扬革命文化为主旨,以语文要素为核心,引导学生在读文品言的过程中将思想和灵魂注入文本,让学生在充分的语文学习实践中得...
关键词：文化认同感 文化自信 课文学习 语文主题学习 语言要素 语文素养 育人价值 继承和弘扬 
用好思维导图,训练高阶思维——以《十六年前的回忆》为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第7期99-102,共4页郑爱辉 李慧君 
思维导图能够直观地展示学生的思维过程。分析学生的思维导图可以发现学生思维的深度和灵活性存在明显的不足。为了提升学生的思维能力,教师应积极探索导图教学的新模式,改变预习方式,调整课堂教学方法,从而切实培养学生的核心素养。
关键词：思维导图 高阶思维 小学语文 
溯“本”求“源”:革命题材类课文的教学路径——以六年级下册第四单元《十六年前的回忆》教学为例
《小学教学参考》2024年第16期5-8,共4页章桂芳 
革命文化是树立学生文化自信、培养学生核心素养的重要内容之一。教学革命文化题材类课文,教师要注重挖掘课文的育人价值,增强学生的文化认同感,让学生树立文化自信。目前,革命文化题材类课文的教学存在背景时空陌生化、人物形象标签化...
关键词：革命文化 认知距离 价值认同 精神品质 
试谈以课本剧促进语文要素的落实——以《十六年前的回忆》教学为例
《七彩语文》2024年第12期56-58,共3页朱亚楠 
教师应关注单元语文要素,并将其落实到单篇课文的教学中。根据《十六年前的回忆》对话多、人物细节描写突出的特点,教师可采用表演课本剧的方式开展教学活动,引导学生感悟写作方法,体会人物品质。
关键词：语文要素 解读文本 课本剧 
从“不寻常”中感悟人物形象——六下《十六年前的回忆》教学及赏析
《小学教学设计》2024年第7期16-20,27,共6页诸向阳(执教) 李磊(赏析) 
【文本解读】《十六年前的回忆》编排在六下第四单元。本单元以“理想和信念”为主题,语文要素包括“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”“查阅相关资料,加深对课文的理解”。
关键词：文本解读 人物形象 第四单元 理想和信念 《十六年前的回忆》 语文 课文 
“德智融合”视域下革命题材的文本价值和教学策略研究——以《十六年前的回忆》为例
《教育》2024年第8期4-7,共4页曹雪梅 
一、问题的缘起《十六年前的回忆》是部编版教材六年级下册中的一篇课文。预习作业中有三分之一的同学提出这样的质疑:“李大钊为什么不离开北京?为什么一定要牺牲?”“留得青山在,不怕没柴烧,李大钊活下来不是可以为革命做更多的贡献吗...
关键词：预习作业 留得青山在 革命题材 文本价值 三分之一 教学策略研究 李大钊 推理方面 
全选清除导出
共12页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部