《思想政治》

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课堂探究讨论模式在思想品德教学中的运用
《考试周刊》2014年第24期112-112,共1页杨静 
课堂探究讨论模式以学生为主体。引导学习者进入科学探索和反思的过程。同时是通过对一些典型案例的分析和研究，说明对某一问题的具体认识，从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法。对《思想政治》教学而言，课堂探究讨论模式是一...
关键词：思想品德教学 课堂 《思想政治》教学 以学生为主体 启发式教学 科学探索 典型案例 教学方法 
中学思想品德课教学探究
《考试周刊》2012年第40期120-120,共1页刘锦霞 
中学思想品德课是基础教育阶段对学生进行思想教育、培养高尚情操、树立正确人生观的一门基础性课程。相对于其他课程,＂诠释性＂是它最突出、最明显的特征。表现在教材中,这个特点以这样的方式出现：一个单元、一个主题、一个课题甚至...
关键词：思想品德课 教学探究 中学 《思想政治》 一切从实际出发 基础性课程 基础教育阶段 高中三年级 
“政治知识”在历史教学中的广泛运用
《考试周刊》2012年第17期139-139,共1页谢金凤 
多年来，我担任初中毕业班《思想政治》和《历史》教学工作，而且教学成绩始终位居全县前列。在教学实践中，我深深感觉到“政治与历史密不可分”，两者具有彼此说明、彼此论证的关系。“政史”不但在知识上相互联系，而且在课堂上可以...
关键词：政治知识 历史教学 《思想政治》 教学工作 《历史》 教学成绩 教学实践 举一反三 
“人民代表大会”教学谈
《考试周刊》2011年第93期132-132,共1页姜学亮 
《人民代表大会：国家权力机关》是高中《思想政治》必修二《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》的开篇之课,本课知识目标明确,围绕人民代表大会和人民代表,重点知识可概括为＂2-2＂,即两个地位：人民代表大会及其常委会的地...
关键词：人民代表大会 社会主义民主政治 教学 《思想政治》 国家权力机关 人大代表 政治生活 目标明确 
初中《思想品德》与高中《思想政治》新课程衔接教学
《考试周刊》2011年第59期147-148,共2页郑丹 
转变教师的教学方式和学生的学习方式是搞好初高中政治教学的关键。作者结合教学实践．认为教师要从教学设计、调动学习兴趣、培养迁移能力、提高思维品质等方面着手，以期开展好高一政治教学。
关键词：思想政治教育 衔接教学 案例教学 
向设疑要效率——思想政治课堂艺术探究
《考试周刊》2009年第33X期167-167,共1页徐红慧 
学起于思，思源于疑。问题是科学研究的出发点，没有问题就没有分析和解决问题的思路。“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”，“于无疑处有疑．方为进矣”。可见，“设置疑问”对提高课堂效率具有重要的作用。在新编人教版《思想政...
关键词：《思想政治》 课堂效率 课堂艺术 设疑 创设问题情境 科学研究 学生分析 教学过程 
发挥高中政治课后思考与练习的作用
《考试周刊》2009年第16期159-160,共2页仇建春 
高中《思想政治》的课后思考与练习在日常教学中往往不为广大师生所重视,教师不引导,学生不关注。然而,课后思考与练习真的没有价值了？其实,它对我们把握教材知识点,解决教学重难点有着非常重要的作用,无论是教师还是学生都应该正确对...
关键词：高中政治 练习 课后 《思想政治》 教学重难点 日常教学 知识点 教师 
如何提高普高《思想政治》课听课效率
《考试周刊》2008年第45期147-148,共2页沈益明 
听课效率的高低将直接影响到教师教学任务的完成的好坏及学生学习成绩的优差,在新课改的大背景下特别是一直以来被认为是"最枯燥乏味"课程之一的思想政治课如何提高学生的听课效率,充分调动学生学习的积极性,是广大从事教学一线教师迫...
关键词：听课效率 上课形式 教师因素 
如何发挥《思想政治》课的德育功能
《考试周刊》2008年第37期160-161,共2页耿巧莲 
在实际的教学过程中,《思想政治》是以德育为根本目的,而如今德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替,存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向,这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥...
关键词：德育功能 思想政治课教学 思想教育 教学过程 管理教育 优秀学生 严重影响 有机结合 学校德育 引导学生 
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