《死海不死》

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熬至滴水成珠
《中学语文教学》2020年第8期79-81,F0002,共4页赵学东 
行走在语文之路上,沉潜其中,慢慢地熬磨,慢慢地与语文合而为一,生命因此变得圆润而晶莹。思过犹记得从教后第一次执教公开课《死海不死》。当时校长这样评价我的课:“虽然你刚毕业,课堂上居然有老教师的样子了。”这一褒扬在很长一段时...
关键词：公开课 熬至滴水成珠 合而为一 语文 《死海不死》 校长 执教 课堂 
带着思想进课堂——特级教师钱梦龙《死海不死》教学赏析
《四川教育》2019年第20期40-41,共2页陈根荣 
一线语文教师往往有着扎实的教学功底,又接“地气”,可谓占尽“天时”“地利”,唯独缺乏的是教学思想的“人和”。因此,教师拥有教学思想就显得弥足珍贵。为了让更多的老师带着思想进课堂,钱梦龙老师从语文课堂教学目标设置的三个动态...
关键词：思想 语文课堂 教学目标 动态维度 
对话教学的经典——钱梦龙先生《死海不死》教学片断赏析被引量：1
《读写月报（语文教育版）》2017年第5期49-51,共3页陈泾霞 
巴西学者弗莱雷说＂没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。＂[1]没有对话,就没有教育,不但如此,对话强调的是对话参与者的投入和交流,米哈伊尔·巴赫金认为＂没有使对话参与者产生变化的交谈不能称之为对话＂,因此,...
关键词：钱梦龙 对话教学 语文教育家 教学片断 米哈伊尔 赫金 课堂教学 对话者 弗莱雷 知识教学 
《死海不死》微课程设计及应用
《中国信息技术教育》2016年第19期55-59,共5页蹇照芹 
分析《死海不死》选自鲁教版七年级语文上册第四单元第23课。这是一篇介绍地理知识的科学小品,属于说明文。它科学地介绍了死海的特征、形成原因以及开发前景。文章采用多种说明方式,把科学知识与奇异的现象、神奇的传说结合起来进行介...
关键词：课程设计 自主学习 自鲁 地理知识 写作思路 白尾地鸦 教学效果 课堂气氛 奇异的 阅读文本 
让快乐在阅读中绽放——浅谈现代文阅读的切入艺术
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第23期91-91,共1页陶慧平 
在现代文阅读教学中，如果能找到“牵一发而动全身”的最佳切入点，就可以使文章思路、学生学路、教师教路达到和谐统一，师生一起在阅读文本中享受预设的精彩和生成的美丽，从而引导学生自主、合作、探究地学习。那么，如何去寻找、设...
关键词：现代文阅读教学 《死海不死》 学生自主 文章思路 艺术 快乐 学习任务 《最后一课》 
浅谈钱梦龙《死海不死》教学实录
《中华少年》2015年第28期220-220,共1页霍文 
自始以来,语文都是一门备受争议的课程,在人们的印象中,总是认为语文没什么好教的,学生自己多看多读就行,这种思想固然会阻碍学生的进步,阻碍教师的发展。与这些想法持截然相反观点的钱梦龙教师,针对传统语文教学的"讲读"模式,提出了一...
关键词：死海不死 钱梦龙 教学实录 导读法 
小评钱梦龙《死海不死》教学片段
《人间》2015年第6期1-2,共2页唐潇 
多年来．钱梦龙先生执教的《死海不死》课堂教学一直备受关注和推崇，成为广大语文教师研究、学习和借鉴的典范。笔者在阅读钱先生《死海不死》教学实录后，认为其教学尚存在不足之处，欲选取两个教学片段作简要评析。
关键词：钱梦龙 《死海不死》教学片段 不足 评析 
语文课堂如何“激趣”
《吉林教育（综合）》2015年第1期110-111,共2页夏卉芳 
1．创设情境，趣味导入。好的开端是成功的一半，快乐高效的课堂导入，不仅能吸引学生的听课注意，而且还能激发学生的学习兴趣。而创设快乐的教学情境，在快乐氛围中让学生对知识产生好奇心和求知欲，再人情入境、发自内心地去自主学...
关键词：“激趣” 语文课堂 《死海不死》 创设情境 学习兴趣 教学情境 课堂导入 自主学习 
《死海不死》文体辨析
《西藏教育》2014年第11期31-32,共2页李晓峰 
《死海不死》是人教版教材里的一篇经典课文，著名特级教师钱梦龙老师执教该课文后，该课文在语文界一石激起千重浪。各方便的争论很多。比关文体的争论，有人认为本文是属于事理说明文，有人认为是事物说明文。笔者认为该课文应该属于...
关键词：《死海不死》 文体辨析 经典课文 人教版教材 说明文 特级教师 钱梦龙 争论 
浅谈教师有效提问对学生问题意识的培养——以钱梦龙老师《死海不死》教学实录为例
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第4期54-58,共5页钱海燕 
与西方国家的学生相比，中国初中学生比较缺乏问题意识，在学习过程中不能主动产生问题，更不愿意主动提出问题。这种情况在基础教育阶段尤其明显。
关键词：初中学生 问题意识 《死海不死》 教学实录 有效提问 钱梦龙 老师 培养 
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