《谈礼貌》

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核心素养下的说理文教学——就《谈礼貌》例谈
《小学生作文辅导》2020年第2期69-70,共2页周志伟 
说理性文章常会被误以为“没教头”,不太受公开课欢迎;说理文的教学也很容易走入“跟着课文内容跑”的“歧路”。其实,说理文的教学应该是通过品读事例知晓说理文的“叙议结合”的说理方法,利用“品词析句”体会简洁准确的语言对表明观...
关键词：说理文 学写法 语用 说写训练 
在比较阅读中发现说理文的秘妙——以《谈礼貌》教学为例
《小学教学研究》2020年第2期62-64,共3页张海英 
说理文的教学,需要教师把握文体特点并采取与之相对应的教学策略,才能发现说理文的秘妙,指向语文方法的掌握和言语实践能力的提高.本文以苏教版语文五年级下册第五单元一篇说理性文章《谈礼貌》的教学为例,立足文体特点,通过比较阅读的...
关键词：比较阅读 说理文 秘妙 
《我身边的小能人》教学案例
《贵州教育》2019年第13期27-30,共4页唐嫣 
—、教材分析《我身边的小能人》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的习作。苏教版教材侧重以人文主线安排课文,课文选择与习作联系不是特别密切。这个单元共选编四篇文章,其中《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》三篇文章都...
关键词：教学案例 《谈礼貌》 《月光启蒙》 《爱如茉莉》 教材分析 课文选择 小学语文 人物语言 
借助审美解读,教出语文味道——以《谈礼貌》为例
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第13期43-43,共1页潘晓芬 
文本解读是开展语文教学的基础,只有还原语文的学科本质,才能真正实现从'教课文'到'教语文'的华丽转身。笔者以两次执教《谈礼貌》一文设定的教学目标出发,发现只有回归本真的文本解读,才能让文本解读从思想性解读回归审美解读,才能进...
关键词：审美解读 语文味道 
《谈礼貌》教学设计及反思
《七彩语文（教师论坛）》2019年第7期57-59,共3页李辉 
《谈礼貌》是苏教版小语教材中的一篇说理性文章。课文结构严谨,说理性强,作者列举了三个典型事例,从古到今,从百姓到总理,从不同侧面说明问题,告诉我们:礼貌待人、使用礼貌语言是中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地...
关键词：《谈礼貌》 教学设计 
关注文体,凸显说理文的语文味
《小学生作文辅导（语文园地）》2019年第5期98-98,共1页高彦 
从四年级开始,苏教版小学语文教材中选入了适量的说理文,如《说勤奋》(四年级)《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》共5 篇说理文。从五年级开始,每册教材均选入一篇说理文,足可看出,说理文在小学高年级中还是占据一定...
关键词：说理文 语文味 小学语文教材 文体 《学会合作》 《谈礼貌》 《说勤奋》 小学高年级 
《谈礼貌》(第二课时)教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2019年第4期44-45,共2页戚琳 
一、复习导入,回顾观点1.听写词语:出言不逊、讨人嫌、彬彬有礼、避免纠纷、和谐美好。2.用上五个词语说几句和课文内容有关的话。(这就是作者写这篇文章的目的——我们为人处世要讲礼貌)二、精读事例,明白道理1.默读,思考:作者谈礼貌...
关键词：课文内容 
把“理”讲清楚——《谈礼貌》教学设计
《小学生作文辅导（语文园地）》2019年第3期79-80,共2页徐勇 
【教学内容】苏教版五年级下册第20课《谈礼貌》。【设计理念】《谈礼貌》是苏教版五年级的一篇说理性的文章。本文的论点是“礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”,并通过三个小故事来论证。这三个小故事内容通俗易懂,所...
关键词：《谈礼貌》 教学设计 “理” 故事内容 教学内容 设计理念 中华民族 礼貌语言 
“说”之趣:说理文中的构建妙法
《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第1期79-79,共1页周红芬 
苏教版小学语文教材从四年级开始,共安排了五篇说理文,分别是:四上《说勤奋》、五上《滴水穿石的启示》、五下《谈礼貌》、六上《学与问》和六下《学会合作》。教材文本的安排随着年段的渐进呈逐层深入的趋势,使学生依势而得,丰富所学...
关键词：说理文 “说” 小学语文教材 《学会合作》 《说勤奋》 《谈礼貌》 教材文本 语文课程 
说理文在小学语文教学中的角色定位及教学策略被引量：1
《小学教学（语文版）》2019年第1期12-14,共3页俞晓云 
小学语文教材中有一类文章,叫作说理文。说理文在小学语文教材中占比不大,以苏教版教材为例,一共五篇:四年级出现第一篇说理文《说勤奋》,五、六年级每学期一篇,分别是《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》。小学阶段的...
关键词：教学策略 说理文 小学语文教学 小学语文教材 《学会合作》 《说勤奋》 《谈礼貌》 小学阶段 
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