《项链》

作品数：1370被引量：363H指数：9
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亦真亦假话“项链”
《中学语文教学参考》2022年第33期31-33,共3页曲朝霞 
阅读《项链》,为理解其“构思巧妙”,我们大都习惯于纠结项链的真假问题,却因此遮蔽了作者隐含其中的“项链”的“真”(真实)与“幻”(虚幻)的意蕴。这里面“真实”与“虚幻”的拧巴与纠结,折射出的其实是两种截然不同的人生观,暗示主...
关键词：《项链》 真实 虚幻 人生观 莫泊桑 
“符号化”道具在《项链》中的作用
《中学语文教学参考》2021年第27期81-82,共2页赵丽丽 
道具,作为舞台美术的重要组成部分,在戏剧创作中具有重要的作用。小说中借鉴戏剧创作的技巧和手法,巧妙地利用道具,可以增加小说的张力和艺术表现力。道具在小说中往往具有"符号化"特征,有助于辅助刻画人物形象,推动情节发展和升华主题...
关键词：符号化 道具 《项链》 作用 
叙事要引人入胜--创意写作的实践思考
《中学语文教学参考》2020年第28期44-45,52,共3页张海涛 
"2017年版课标"提出学生的写作:"努力学习综合运用多种表达方式,力求有个性、有创意地表达。"在平时的写作中学生如何有个性、有创意的表达,实现叙事的引人入胜?在一次写作课上,我引导学生阅读莫泊桑的《项链》,梳理小说的结构,让学生...
关键词：《项链》 写作任务 实践思考 创意写作 写作课 莫泊桑 有创意地表达 引人入胜 
《项链》教学的“三读”设计
《中学语文教学参考》2020年第1期23-25,共3页孙玉凤 
《项链》是莫泊桑的代表作,女主人公的人生际遇有偶然性,又有必然性,更具有浓重的悲怆感。教学时可运用"三读"法,引领学生深入思考,深度学习。一、引读"引读"是引起学生兴趣,了解文本内容的一种重要方式,教学时不能让学生只在语言外围打...
关键词：《项链》 深度学习 引读 三读 情境化 引领学生 人生际遇 生命感悟 
《项链》四阶阅读策略
《中学语文教学参考》2019年第1期92-94,共3页吴倩 
“四阶策略”源于成都市双流区王泽军名师工作室“高中小说专题研究性学习四阶阅读策略”。“四阶策略”的提出是基于《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》提出的“核心素养体系”中语文学科核心素养的四个方面:语言建构...
关键词：阅读策略 《项链》 研究性学习 语言建构 语文学科 立德树人 课程改革 思维发展 
由《项链》看短篇小说的情节安排
《中学语文教学参考》2019年第1期102-104,共3页卫巍 李彬 
江苏省教育科学规划办"十三五"规划(重点资助)课题"苏教版高中语文经典作品细读教学的行动研究"(批准号:B-a/2016/02/51)暨江苏省教育学会"十三五"教育科研规划课题"中学语文经典文本阅读教学的行动研究"(批准号:16A18J2SZ146)阶段性研究成果之一
很多语文教师喜欢在教学《项链》时于课堂结尾处来一个“神来之笔”,给学生布置一道作业:给《项链》续写一个结局。这样做固然能让学生充分发挥想象力,写出各种令人新奇的结局,但是对《项链》文本而言真的需要结局吗?对于这个问题,也许...
关键词：《项链》 情节安排 短篇小说 教学环节 课堂结尾 语文教师 想象力 学生 
小说怎样说:妙在似与不似之间——《项链》《珠宝》对比阅读
《中学语文教学参考》2019年第1期104-106,共3页孙晋诺 
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点自筹课题"专题式阅读教学--叶圣陶'目标'说的实践研究"(Yzb/2016/26)的研究成果
莫泊桑说:“他(小说家)写他的作品应该使用一种十分巧妙、十分隐蔽、看上去又十分简单的手法,使人看不出凿痕,指不出设计,发现不了他的意图。”而阅读的兴味恰恰在于从小说作品中读出那些“手法”“凿痕”“设计”“意图",而不是仅就作...
关键词：对比阅读 小说家 《珠宝》 《项链》 似与不似 小说作品 思想价值 莫泊桑 
化解课堂师生价值观冲突探略被引量：1
《中学语文教学参考》2016年第4X期22-24,共3页柯婧琼 
师生之间的价值观冲突是指教师与学生根据价值意识、态度和价值评价的标准、原则等不同而产生观念上的矛盾与冲突。在实际课堂教学中,教师面对师生之间的价值观冲突时,往往用教师的话语权威来压制学生不同的价值取向或者采用回避策略直...
关键词：价值观冲突 实际课堂教学 情感诉求 价值意识 价值取向 探略 个性化阅读 《项链》 文本价值 高中语文 
“建置理论”与《项链》的叙事结构被引量：1
《中学语文教学参考》2016年第9期52-54,共3页程道明 
江苏省教育科学研究“十二五”重点规划课题“基于行动导向的‘二次作业法’实践研究”(课题批准号:B-b/2011/03/045)研究成果之一
“建置理论”将剧本的叙事结构分为“建置”“对抗”“结局”三个部分，并以“激励事件”和“危机事件”引发两幕之间的矛盾冲突，推动情节向纵深和高潮发展，从而达到刻画人物、表现主题的目的。运用建置理论可以动态揭示小说文本的结...
关键词：建置理论 《项链》 剧本结构 小说欣赏 叙事作品 
《项链》艺术美品鉴
《中学语文教学参考》2016年第1X期49-50,97,共3页刘素兰 
《项链》写的是主人公玛蒂尔德以十年的艰辛去偿还一条借来的假项链的悲剧故事,尖锐地批判了资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。小说的情节虽曲折,但不扑朔迷离。玛蒂尔德丢失项链之后,借钱来买回一条真项链,并用十年时间来偿还债务,看...
关键词：《项链》 玛蒂尔德 悲剧故事 思节 品鉴 日思夜想 心爱之物 摇曳多姿 十年 无所得 
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