《愚溪诗序》

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立足文本语言提升思维品质——以《愚溪诗序》教学为例
《语文教学与研究》2020年第2期128-129,共2页王济山 
2017年颁布的新的课程标准代表了各个学科目标最先进的最严谨的教育教学理念,新的课程标准也成了老师教学的教纲,它给每位老师指明了教学的方向,教什么、怎样教必须建立在新的课程标准这个基点之上。这次新课标特别提到了核心素养这一概...
关键词：核心素养 学科目标 教育教学理念 新课标 立足文本 课程标准 思维发展与提升 《愚溪诗序》 
《愚溪诗序》教学实录
《语文教学通讯（高中）（A）》2019年第12期39-42,共4页孙立权 
《愚溪诗序》这节课的教学,在贬谪文学的大背景下,通过愚溪与柳宗元异质而同构之关系的揭示和分析,梳理、探讨了柳宗元及其文章的悲剧精神。
关键词：贬谪文学 异质同构 悲剧精神 
唤醒学生的语用智慧和生命心魂——评孙立权老师公开课《愚溪诗序》之教学美质
《语文教学通讯（高中）（A）》2019年第12期43-44,共2页曹明海 
唤醒学生的语用智慧,从语言文字构成的文本中体验语言运用的文化意蕴和它饱含的文化精神,使学生得到语用智慧的陶冶和心灵的涵养,是语文课堂点燃学生生命之灯的精要所在。孙立权老师的课堂教学,以文本为本,以语用为要,教师着眼于“语用...
关键词：教学美质 语用智慧 生命心魂 
让学生“动”起来——教学《愚溪诗序》一文的一些体会
《新课程学习（中）》2013年第10期71-71,共1页向诗红 
《普通高中语文课程标准》（实验稿）要求教育要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，学生是学习的主体，教师在教学中要以主导的身份出现。学生学习知识的过程是一个调动原有的知识、经验，尝试解决新问题、同化新知识的积极建构...
关键词：新课程标准 动起来 思考 实践 
从《愚溪诗序》看中国贬官文化——《愚溪诗序》教学设计
《科学咨询》2013年第27期186-187,共2页张恩仁 
教学目标：1．基础知识目标：以读促思，体会作者的思想感情；掌握文言基础知识；学习借景抒情的写法。2．思想教育目标：感受贬官文化及珍爱生命、困境犹为的向上精神。3．能力培养目标：敢于面对厄运的生存能力。教学重点：本课主要...
关键词：教学设计 文化 中国 基础知识 教学目标 教育目标 培养目标 教学重点 
被抛弃的土地和被抛弃的人——《愚溪诗序》教学设计被引量：1
《中学语文教学》2010年第1期52-53,共2页孙立权 
【设计思想】 1．注重演绎法在教学中的运用。从“贬谪文学”引出贬谪作品《愚溪诗序》，从序的种类引出“诗序”。
关键词：《愚溪诗序》 教学设计 抛弃 土地 贬谪文学 设计思想 演绎法 
《愚溪诗序》教案
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2009年第12期93-95,共3页张艳红 
[教学目标]1.培养学生阅读文言文的能力2.通过对文章的学习,引导学生理解作者的情感,感悟作者的情怀。[教学方法]讲读法[课时安排]一课时[教学过程]
关键词：柳宗元 诗序 永贞革新 引导学生 教学方法 教学目标 永州 作者 教学过程 文言文 
《愚溪诗序》教学实录被引量：2
《语文建设》2008年第3期23-27,共5页万瑛 
个人简介万瑛，江西省南昌市外国语学校高中教师，南昌市中语会理事，南昌市高中语文教学中心组成员。2000年代表江西省参加全国省会城市语文教师课堂教学大赛获一等奖，2005年被评为南昌市优秀教师。曾担任“开放型、探究型的语文学习...
关键词：《愚溪诗序》 教学实录 语文学习活动 外国语学校 南昌市 个人简介 高中教师 教学中心 
文言文教学应重视学生的朗读
《语文教学与研究（综合天地）》2007年第7期63-63,共1页李玲 
在学习高中语文第四册第17课的课文《愚溪诗序》时，笔者在走进教室前就在思考：前面刚上完两篇篇幅比较长的交言文，学生都上得没劲了，能不能换一种方法讲文言文？再说今天的这篇《愚溪诗序》篇幅不长，而且又是一篇自读课文，就让学...
关键词：文言文教学 学生 《愚溪诗序》 高中语文第四册 朗读 课文 篇幅 学习 
《愚溪诗序》“愚”意探究
《学语文》2005年第6期11-12,共2页程慕宏 
《愚溪诗序》语言比较浅近，文字障碍不大。教学中以指导学生自读为主，指导的重点应是对文中感情的理解。而理解本文的关键又是作者以‘愚’自称的深意。“愚公谷”在文中首次出现，引出。愚溪。命名问题。继而带出“愚丘”“愚泉”，...
关键词：《愚溪诗序》 “愚” “愚公谷” 语言比较 指导学生 自读 教学 
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