必修模块教学

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区域地理思维在地理选择性必修模块教学中的实践应用被引量：1
《地理教育》2023年第S02期32-35,共4页董国海 周佳安 方怡青 曾卉妍 
一、区域地理与区域地理思维1.区域地理高中区域地理的关键是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念,从而把相关区域涉及的自然要素、人文要素等地理事物落实到相应的地图上。运用地图,掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和...
关键词：地理事物 区域地理 必修模块 地理思维 空间联系 空间观念 自然要素 人文要素 
创客教育在高中信息技术必修模块教学中的融合应用研究
《师道（教研）》2020年第12期37-37,共1页黎钊辉 
广州市教育研究院2017年度立项课题“基于STEM课程推进学校创客教育的研究”(课题编号:GZJY2017-115)研究成果;广州市教育科学规划2016年度立项课题“‘一核四驱’模式下非中心城区高中学校品牌建设的研究”(课题编号:1201545066)研究成果。
一、创客教育在高中信息技术必修模块教学中的融合设计笔者结合高中信息技术必修模块教学的各个环节,对创客教育模式进行了设计,该模式以创客教育理念为引领,以教学过程中的各个环节为关键节点,按教师活动和学生活动两大方面来展开教学...
关键词：高中信息技术 创客教育 必修模块 知识构建 问题驱动 融合应用 融合设计 原型制作 
创新素养在高中化学必修模块的应用与研究
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第8期43-43,共1页马晓凤 
为落实'立德树人'教育的根本任务,充分发挥课程在人才培养中的核心作用,化学学科的核心素养以'中国学生发展核心素质'为指导,以学科特点和学科任务为基础[1]。其中,实验探索与创新意识是化学学科五个核心素养之一,而中学阶段是开发学生...
关键词：高中化学 必修模块教学 培养 创新素养 
浅谈高中化学必修模块教学的情境创设
《新课程》2018年第30期100-100,共1页付旭伟 
新课程标准要求教师在教学过程中不仅要重视知识传授的过程,更要注重培养学生积极主动的学习态度。高中化学必修模块是化学学科的重点内容,教师应改变传统的教学方式,设计多样化的教学活动增强师生的互动,将必修模块的重难点知识渗透到...
关键词：高中化学 必修模块 教学情境 
浅议生物必修模块教学的有效性
《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第10期17-17,共1页景雪峰 
要想在生物课堂中提高教学的有效性,就必须要提高学生的学习兴趣,可以说在某种程度上兴趣是人们获得成功的基础。在学习过程中,学生产生浓烈的学习兴趣对于学生成绩的提高业绩对于老师教学的开展具有不容忽视的意义。当然,提高生物必修...
关键词：生物课堂 必修模块 教学研究 有效性 
衔接思想在人教版必修模块教学中的科学运用
《中学化学教学参考》2016年第7X期28-31,共4页张小丽 
一、人教版必修模块教学衔接中存在的实际问题1.初高中化学教材难度跨越大初中化学教材所涉及的知识难度比较小,而高中化学教材难度比较大,内容相对于初中而言,不仅课程容量增大,而且知识的难度也加深。简言之,目前初高中化学教材存在...
关键词：必修模块 化学教材 初中化学 人教版 高中化学 知识难度 高一新生 非金属性 元素周期律 认知过程 
高中化学必修模块教学的困惑与对策
《新课程（中学）》2015年第12期217-217,共1页刘兴海 
紧密联系目前高中化学必修模块的教学实际,全面分析了初高中化学衔接教学、教学内容处理、确立情感态度与价值目标、开展探究教学等现状及困惑,并依据"以人为和本,全面提高学生的科学素养"的新课程理念,提出了具有针对性、科学性和实用...
关键词：必修模块 教学目标 困惑及对策 
高中语文必修模块教学探析
《青海教育》2014年第7期26-26,共1页徐靖峡 
与统编的高中语文教材相比，课标高中语文教材篇目多，语文教师普遍感到信息量大、课时紧、任务重的压力。怎样才能做到在不增加课时，而又高质量地完成教学任务呢？我认为关键在于发挥单元教学的优势，以单元方式来组织教学，无疑是一...
关键词：高中语文教材 模块教学 语文教师 教学任务 单元教学 组织教学 教学方式 信息量 
必修模块,你怎么看?——开展高中信息技术必修模块教学的一点体会
《中国信息技术教育》2014年第7期35-36,共2页喻文喜 
自从2003年国家开始启动高中新课程改革以来，信息技术新课程改革已经过去十多年了。随着时间的推移，各地信息技术地方教材不断发展与完善，义务教育阶段的信息技术课程越来越充实、丰满了。经过小学和初中阶段的学习，学生基本掌握了...
关键词：信息技术课程 模块教学 高中 新课程改革 桌面办公系统 通用工具 多媒体素材 义务教育 
高中信息技术必修模块教学策略探究
《中小学电教（下）》2013年第6期59-59,共1页翟摄 
高中信息技术必修模块是高中生学习的重要载体，教师如何以教材为切入点，结合信息技术学科特点，引导学生有效开展学习？本文从对教材结构的分析、自主探究策略的渗透、评价体系的构建三个方面进行阐述。
关键词：信息技术 教材结构 自主探究 评价体系 
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